Mathematik für Minis: spielerisch zum Lernerfolg
Wie viele Eier sind im Karton? Vier und drei? Oder doch eine Würfelfünf und zwei weitere? Nichts davon ist falsch. Nur die Strategien sind anders. In der frühen mathematischen Bildung in Ki Ta und Grundschule gilt es, solche Strategien und den individuellen Kenntnisstand von Kindern zu kennen und zu erfassen. Nur so kann der Mathematikunterricht auf diesen Grundlagen aufbauen und sie erweitern.
Dieses Buch enthält in der Machmit Werkstatt Mini Ma gemeinsam mit Kindern entwickelte und erprobte Spiel- und Lernsituationen für den Übergang zwischen Ki Ta und Grundschule. Die anschlussfähigen, kindgerechten und direkt umsetzbaren Aktivitäten decken die Leitideen der Bildungsstandards für die Primarstufe ab: ‘Zahl und Operation’, ‘Raum und Form’, ‘Größen und Messen’, ‘Daten und Zufall’ und ‘Muster, Strukturen, funktionaler Zusammen-hang’. Begleitend stellt das Autorinnenteam fachdidaktische Hintergründe zum Kompetenz-erwerb anhand konkreter Alltagssituationen aus Ki Ta und Grundschule bereit. Die wissen-schaftlich fundierten Beobachtungsbögen helfen Ihnen, den Stand der mathematischen Basis-kompetenzen Ihrer Lernenden systematisch zu dokumentieren. Sie können sie als Basis für Entwicklungsgespräche oder für die Planung individueller Förderung einsetzen. In ‘Mathematik entdecken in Ki Ta und Grundschule’ finden Sie: • Lernumgebungen für den Erwerb mathematischer Basiskompetenzen • Fachdidaktische Hintergrundinformationen zu den Leitideen der Bildungsstandards • Beschreibungen von Alltagssituation zur Verbindung von Theorie und Praxis • Beobachtungsbögen zur Dokumentation und Lernbegleitung Die Materialien des Buches sind in Ki Ta und Grundschule gleichermaßen einsetzbar. Es rich-tet sich an Erzieher:innen sowie Referendar:innen und Lehrer:innen des Fachs Mathematik in der Primarstufe.
Giới thiệu về tác giả
Christiane Benz ist Professorin für Mathematik und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Sie forscht und lehrt, wie man Kinder bei mathematischen Lernprozessen unterstützen kann. Dafür hat sie die Machmit Werkstatt ‘Mini Ma’ entwickelt, in der sie mit Kindern, Fach- und Lehrkräften und Studierenden mathematische Lehr-Lern-Prozesse gestaltet. Vor ihrer Arbeit an der Hochschule war sie lange Jahre als Grundschullehrerin tätig.
Andrea Simone Maier studierte Europalehramt mit den Schwerpunkten Englisch und Mathematik an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Sie arbeitet am Institut für Mathematik und in der Machmit Werkstatt ‘Mini Ma’. Sie forscht zur Entwicklung und Förderung geometrischer Kompetenzen und hat über das geometrische Begriffsverständnis von Kindern am Übergang vom Elementar- in den Primarbereich promoviert.
Friederike Reuter ist Bildungswissenschaftlerin und staatl. anerkannte Kindheitspädagogin. Neben ihrer Lehre am Institut für Mathematik an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe begleitet sie Fachkräfte, Lehrkräfte, Studierende und Kinder im Projekt ‘Mini Ma – Minis und Erwachsene entdecken Mathematik’ beim gemeinsamen mathematischen Tätigsein. Ihr besonderes Forschungsinteresse gilt mathematischen Argumentationsprozessen bei jungen Kindern.
Priska Sprenger ist Juniorprofessorin für Mathematik und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Zuvor promovierte sie an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe und arbeitete am Institut für Mathematik und in der Machmit Werkstatt ‘Mini Ma’. Ihr Forschungsinteresse liegt auf der Untersuchung mathematischer Lernprozesse von Kindern im Elementar- und Primarbereich, insbesondere im thematischen Bereich Muster und Strukturen.
Johanna Zöllner war Grundschullehrerin und ist Akademische Oberrätin am Institut für Mathematik an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Sie lehrt und forscht in der Didaktik der Mathematik für den Elementar- und Primarbereich. Ihr Arbeitsschwerpunkt liegt in der Erforschung und Förderung von Größenkonzepten. Sie hat das Projekt ‘Mini Ma – Minis und Erwachsene entdecken Mathematik’ mitentwickelt.
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