El presente libro colectivo vincula educación y hermenéutica – la disciplina de la interpretación de la escritura, la oralidad (la conversación) y la acción significativa. En el aula concurren todos los aspectos del hombre, racionales y emocionales, conscientes e inconscientes, y para contemplar todo ese universo es menester la interpretación. Asimismo, la educación tiene que ver con la cultura, pues educar es introducir al individuo a la cultura o introducir ésta al individuo. Así, las múltiples relaciones que se producen en el aula, entre el maestro y los alumnos, son un texto por descifrar. Por eso es fundamental poseer de manera clara el ideal de cultura y la imagen de hombre que se busca plasmar en la acción educativa. La hermenéutica enfocada a la educación permite comprender el paradigma educativo y entender las virtudes humanas que hacen posible su realización.
Mục lục
PRÓLOGO
Mauricio Beuchot Puente
INTRODUCCIÓN
Claudia Pontón Ramos
FILOSOFÍA DEL HOMBRE Y EDUCACIÓN
Mauricio Beuchot Puente
MAURICIO BEUCHOT,
HERMENÉUTICA ANALÓGICA Y EDUCACIÓN
Raúl Trejo Villalobos
HERMENÉUTICA: FORMACIÓN Y EDUCACIÓN
Marcela Gómez Sollano
EN LOS MÁRGENES DE LA HERMENÉUTICA.
CUIDADO DE SÍ, SUJETO, VERDAD Y EDUCACIÓN
Marco Antonio Jiménez
HERMENÉUTICA, METÁFORA Y CONVERSACIÓN
Alicia de Alba
EL PENSAMIENTO DE HABERMAS: UNA LECTURA DESDE LA HERMENÉUTICA EPISTEMOLÓGICA
HACIA LO EDUCATIVO COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO
Claudia Pontón Ramos
CRÍTICA SIN CONDICIÓN
Ana María Martínez de la Escalera
SOBRE LOS COORDINADORES
Giới thiệu về tác giả
Mauricio Beuchot Puente es doctor en filosofía por la Universidad Iberoamericana. Investigador en el Instituto de Investigacioness Filológicas de la UNAM, de cuyo Seminario de Hermenéutica fue coordinador. Ha trabajado en la línea de la hermenéutica filosófica. Entre sus últimas publicaciones puede contarse: ‘Hermenéutica analógica y filosofía de la historia’ (UNAM, 2011); ‘Ordo analogiae. Interpretación y construcción del mundo’ (UNAM, 2012) y ‘Hermenéutica y analogía en la filosofía medieval’ (UNAM, 2013).
Claudia Pontón Ramos es doctora en Pedagogía por la UNAM. Investigadora del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación de la UNAM. Sus líneas de investigación se relacionan con los temas de teoría, genealogía y pensamiento educativo. Entre sus publicaciones puede citarse: ‘Configuraciones conceptuales e históricas del campo pedagógico y educativo en México’ (IISUE-UNAM, 2011), y en coautoría con Bertha Orozco Fuentes, ‘Filosofía, teoría y campo de la educación 2002-2011 [tercer estado del conocimiento]’ (COMIE/ANUIES, 2013).
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