Hartnäckiges ‘Schulschwänzen’ zieht oft langfristige Folgen nach sich: Für Schüler:innen kann die gescheiterte Ausbildung zur lebenslangen Belastung werden, für die Gesellschaft stellen beruflich nicht qualifizierte Arbeitssuchende ein volkswirtschaftliches Problem dar.
Dem Fernbleiben von der Schule gehen häufig Verhaltensprobleme in der Schule oder Mobbing voraus. Beides ist nur in einer guten Zusammenarbeit von Elternhaus und Schule zu lösen, gegebenenfalls unterstützt durch Schulsozialarbeit, schulpsychologischen Dienst, Kinder- und Jugendpsychiatrie, Jugendamt, Polizei und Kinderärzt:innen. Das gilt auch für die Fälle, in denen es wegen psychosomatischer Beschwerden zu langen Abwesenheitszeiten kommt.
Ein erfolgreiches Intervenieren setzt voraus, dass die beteiligten Unterstützer:innen ihre Aktivitäten miteinander abstimmen. Wilhelm Rotthaus gibt eine Übersicht über das gesamte Problemfeld und beschreibt die unterschiedlichen Beziehungs- und Einflussebenen, die hier eine Rolle spielen. Jedem Beteiligten werden Anregungen für die Arbeit in seiner Position und in seinem Tätigkeitsfeld aus einer systemtherapeutischen Perspektive gegeben.
关于作者
Wilhelm Rotthaus, Dr. med.; Studium der Medizin und der Musik; Ausbildungen in klientenzentrierter Gesprächstherapie, klientenzentrierter Spieltherapie und Systemtherapie. 1983–2004 Ärztlicher Leiter des Fachbereichs Psychiatrie und Psychotherapie des Kindes- und Jugendalters der Rheinischen Kliniken Viersen. Buchveröffentlichungen u. a.: ‘Wozu erziehen’ (8. Aufl. 2017), ‘Systemische Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie’ (5. Aufl. 2021), ‘Ängste von Kindern und Jugendlichen’ (2. Aufl. 2021), ‘Suizidhandlungen von Kindern und Jugendlichen’ (2017) ‘Schulprobleme und Schulabsentismus’ (2. Aufl. 2022), ‘Ängste von Kindern und Jugendlichen. Erkennen, verstehen, lösen’ (2. Aufl. 2022), ‘Suizidhandlungen von Kindern und Jugendlichen. Erkennen, verstehen, vorbeugen’ (2020), ‘Fallbuch der Systemischen Therapie mit Kindern und Jugendlichen’ (2020).
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