Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Pädagogik – Allgemein, Bergische Universität Wuppertal, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit ist eine Ausarbeitung eines Referats, das am 19.1.2017 im Seminar ‘Gegenwartstheorien der Erziehungswissenschaften’ gehalten wurde. Das Referat bezieht sich auf Wolfgang Fischers bekannten Aufsatz ‘Transzendentalkritische Pädagogik’, welcher 1989 veröffentlicht wurde und die transzendentalkritische Pädagogik als Methode der Hinterfragung fundamentaler Festlegungen im Hinblick auf pädagogische Zielführungen darstellt. Die Fragen nach dem Beginn und dem Ausgangspunkt der Erziehungswissenschaften, der Sinnhaftigkeit pädagogischer Festlegungen und die kritische Hinterfragung all dieser Festlegungen machen die transzendentalkritische Pädagogik aus.
Um diese Theorie zu begreifen, muss erst einmal ein begriffliches Grundgerüst gebaut werden, um zu verstehen, womit sich die transzendentale Pädagogik befasst. Aus diesem Grund muss erläutert werden, was unter transzendental überhaupt verstanden wird und wo der geistige Ursprung dieser Idee herkommt. Danach wird der Ausdruck ‘a priori’ als erkenntnistheoretische Eigenschaft dargestellt, um das transzendentalkritische Denken als geistiges Phänomen zu beschreiben und es der Empirie entgegenzustellen. Nun wird explizit auf Wolfgang Fischers Aufsatz ‘Transzendentalkritische Pädagogik’ eingegangen.
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