Internationale und interkulturelle Kompetenzen gewinnen in allen universitären Disziplinen an Bedeutung. Mit der Internationalisierung der Curricula erreichen Hochschulen auch Studierende, die im Verlauf ihres Studiums keinen Auslandsaufenthalt absolvieren. Die Beiträge dieses Sammelbandes zeigen, wie Lehrende und Lernende von der Internationalisierung der Hochschulcurricula profitieren können. Der Band stellt Beiträge und Projektberichte vor, die die grundlegenden Herausforderungen und Chancen für das Hochschulsystem und die Hochschulangehörigen sichtbar machen. Die Autor:innen geben Einblicke in Projekte zum Know-how-Aufbau über andere Kulturen und Hochschulsysteme, zur Förderung der Fremdsprachenkompetenz und des Wissenserwerbs, zur Vorbereitung von Studien- und Forschungsaufenthalten im Ausland sowie zur Sensibilisierung für den Erwerb interkultureller Kompetenzen.
قائمة المحتويات
Einleitung
Hiltraud Casper-Hehne, Tanja Reiffenrath, Gordon Bölling & Katrin Haufe-Wadle
Grundfragen einer systematischen Internationalisierung der Curricula
Internationalisation of the Curriculum: Challenges, Misconceptions and the Role of Disciplines
Elspeth Jones
Die Internationalisierung der Curricula als Change-Management-Prozess: Das Göttinger Modell
Hiltraud Casper-Hehne & Tanja Reiffenrath
Internationalisierung der Hochschulcurricula aus der Perspektive transkultureller Bildung: Akademische Lehre nachhaltig weiter denken
Jennifer Bening, Eva-Maria Willis & Markus Auditor
Internationalisierung der Curricula und das Potenzial digitaler Medien
Internationalisierung durch Digitalisierung: Das Potsdamer Modell als adaptiver Ansatz zur Hochschulentwicklung
Alexander Knoth & Emil Herrling
Internationale Curriculaentwicklung zwischen lokalen Anforderungen und globaler Perspektive: Digitalisierung als Chance für internationale Hochschulkooperationen
Kristin Bleyder
Vorbereitung ausländischer Studierender für ein Studium in Deutschland im Rahmen eines Flipped-Classroom-Kurses
Michael Klenner, Frank Grimm & H.-Christian Brauweiler
Entwicklung und Struktur eines Online-Kurses ‘Analytische Chemie’ für internationale Master-Studierende
Thorsten Daubenfeld, Arne Ramstetter & Dietmar Zenker
Internationalisation through Telecollaboration: A German/Canadian Experience
Grit Liebscher, Rüdiger Mueller & Philip Griffiths
Digital Technologies for Transnational Collaboration: A Glocal Approach from Sustainability Education
Guido Caniglia, Beatrice John, Leonie Bellina, Manfred Laubichler & Daniel Lang
Perspektiven aus den Disziplinen
Neue Wege in der juristischen Ausbildung: Vom Pilotprojekt Compliance Elliance zur digitalen Welt von LWOW (Law Without Walls)
Kristin Kißling & Hans-Henning Gonska
Implementing Meaningful Internationalised Curricula against the Backdrop of Sound Quality Management: The Case of ESB Business School, Reutlingen University
Hazel Grünewald & Joanne Corlett
Wie international darf, wie international muss ein medizinisches Curriculum heute sein?
Reinhard Putz & Michael Knipper
Ressourcen bündeln, Synergien nutzen: Internationales Studienprogramm ‘European Studies in Global Perspectives’ (Eu Gl) an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Lea Brenningmeyer
Timely Teacher Education: An Approach to Internationalising the Curricula
Angela Ittel, Gina Künze & Anja Meyer do Nascimento Pereira
Internationalisierung der Curricula begleiten und unterstützen
Erfahrungsbericht: ‘Internationalisierung des Curriculums’ als Thema der hochschuldidaktischen Weiterbildung an der Hochschule Magdeburg-Stendal
Katja Eisenächer
Multi Con Text: Ein Konzept zur Förderung akademischer Schreibkompetenz für mehrsprachige Wissenschaftskontexte
Irina Barczaitis, Melanie Brinkschulte & Ella Grieshammer
Development of an International Master’s Programme on ‘Sustainability-driven Entrepreneurship’: Using a European Multi-Stakeholder Approach
Lisa Mindt, Antje Disterheft & Marco Rieckmann
Abstracts
Über die Autor:innen
عن المؤلف
Prof.in Dr.in Hiltraud Casper-Hehne ist Vizepräsidentin für Internationales der Universität Göttingen. Sie arbeitete in verschiedenen Forschungsvorhaben zur Förderung der Zusammenarbeit zwischen Europa und China und ist Gründungsdirektorin des Deutsch-Chinesischen Instituts für Interkulturelle Germanistik und Kulturvergleich.
Dr.in Tanja Reiffenrath ist Koordinatorin des Projektes Internationalisierung der Curricula an der Universität Göttingen.
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