Design for Change se basa en el diseño del currículo centrado en el alumno, que pone el acento en la calidad del aprendizaje y en su bienestar personal. ‘Doing good and doing well’ (‘Haciendo el bien y haciéndolo bien’) con una metodología basada en el design thinking o pensamiento de diseño, herramienta perfectamente conocida por su fundadora, Kiran Bir Sethi, como alumna que fue del Instituto Nacional de Diseño de la India.
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Prólogo. Howard Gardner Introducción. Sandy Speicher Entrevista. Conversando con Kiran Bir Sethi, fundadora de Design for Change Parte I. Experiencias de Design for Change Capítulo uno. Mónica Cantón de Celis. Una historia sorprendente Capítulo dos. Juan Antonio Ojeda. El cambio educativo Capítulo tres. Miguel Luengo. Despierta sueños Capítulo cuatro. Juanjo Vergara. Proyectos que cambian el aprendizaje Capítulo cinco. Angélica Garcia, Carolina Pasquali y Marianne Estermann.El compromiso social Capítulo seis. Claudia Molina. La fuerza de la empatía Capítulo siete. Kate Hsu. Confianza creativa Capítulo ocho. Sanjli Gidwaney. Del fracaso a las decisiones Capítulo nueve. Natalia Allende. El poder de la historia ‘yo puedo’Capítulo diez. Mar Izuel. Las inteligencias múltiples Capítulo once. Alexia Belmont y Pedro Macabe. El coaching educativo Capítulo doce. Jesús María Ceballos. La mediación Capítulo trece. Seyithan Ahmet Ates. Pasar de una sociedad ‘receptora’ a una sociedad ‘creadora’Capítulo catorce. Ruthie Sobel. Super PBLParte II. ¿Cómo poner en marcha Desing for Change?Capítulo quince. Natxo Alonso. Orientaciones para la puesta en marcha de Design for Change Capítulo dieciséis. Ruthie Sobel. Los desafíos metodológicos Capítulo diecisiete. Cesar Poyatos. Integracion de las TIC en proyectos Parte III. Inspírate en Design for Change Capítulo dieciocho: Félix S.V. Tong. La historia de un legado Capítulo diecinueve. Hailey. Mi experiencia dentro de DFC Macao Capítulo veinte. Mónica Cantón de Celis. Proyectos DFC España por etapas
عن المؤلف
María Eugenia Gómez Sierra es doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación en la Universidad Complutense de Madrid y licenciada en Ciencias Religiosas en el Instituto Superior de Ciencias Religiosas a Distancia ‘San Agustín’. Desde 2001 es profesora del área de Didáctica en el Instituto Superior de Ciencias Religiosas ‘San Dámaso’, y desde 2007 profesora de Didáctica y contenidos teológicos y morales de la enseñanza en la Universidad Complutense de Madrid. Es autora del libro de texto Enseñanza Religiosa Escolar, del Instituto Superior de Ciencias Religiosas a Distancia ‘San Agustín’, así como de numerosos artículos de temática educativa en revistas especializadas
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