Cet ouvrage propose différentes
approches complémentaires de la psychopathologie de la scolarité : historique, psychologique, pédagogique, familiale, institutionnelle, sociale et clinique.
Il aborde ainsi tous les âges de la scolarité (maternelle, école élémentaire, collège, lycée, premières années d”université) avec une structuration identique pour chaque âge :
– repérage et identification des difficultés ;
– enjeux psycho-développementaux ;
– prise en compte des besoins de l”enfant ;
– épidémiologie et description clinique pour chaque pathologie ;
– rôle de la famille ;
– aspect thérapeutique (prévention et soins à proposer).
Des
thèmes transversaux sont développés : place des parents dans la scolarité, mixité, fonctionnement du groupe-classe, rythmes scolaires, redoublement, services d”aides et de repérage des élèves en difficulté, scolarisation des handicapés, systèmes éducatifs européens. Un chapitre spécifique est dédié au rôle de l”enseignant.
Cette
troisième édition totalement actualisée fait une large place à l”évolution du système scolaire depuis le milieu des années 2000 suite à la loi d”orientation d”avril 2005. Ces changements concernent toutes les étapes de la scolarité : réforme de l”université en 2005, du primaire en 2008, des lycées en 2010, développement des voies par alternance au collège en 2009.
L”accent est mis sur l”impact des enquêtes internationales sur ces réformes, en particulier sur la question des rythmes scolaires et la comparaison entre systèmes éducatifs européens, mais également sur le phénomène du
school bullying, harcèlements entre pairs en milieu scolaire.
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