Bildung ist ein Dauerthema unserer Gesellschaft. Sie ist von großer Relevanz für unsere Zukunft, für die Demokratie, für unsere Werte, für uns alle. Doch wie gute, ja, erfolgreiche Bildung aussieht, darüber gehen die Meinungen weit auseinander: Strenge und Disziplin oder freies Lernen nach eigenem Tempo? Abitur nach 12 oder 13 Jahren? Und war die Bologna-Reform wirklich der richtige Schritt?
Dieser Band will Impulse für die Diskussion setzen, indem er die Leser teilhaben lässt an dem kurzweiligen und anregenden Austausch zwischen Harald Lesch, für den Wissensvermittlung und Bildung Herzensangelegenheiten sind, und den Philosophen Wilhelm Vossenkuhl und Ursula Forstner. In Auseinandersetzung mit dem britischen Philosophen Alfred North Whitehead (1861-1947), dessen Gedanken zu Bildung erstaunlich aktuell sind, zeigen sie, wie Bildung gelingen kann.
Denn wenn es um Bildung geht, lernt man nie aus.
قائمة المحتويات
Inhalt
9 Prolog
9 Bildung soll unser Thema sein!
14 Und Whitehead?
19 Gespräche über Bildung
19 Gott oder Bildung?
8 Vorwort zur (Corona-)Neuauflage oder »Seither …«
8 Die Welt war eine andere
11 Im Dialog mit der Bildungsforschung
14 Guter Unterricht ist der Schlüssel
17 Prolog
17 Bildung soll unser Thema sein!
22 Und Whitehead?
27 Gespräche über Bildung
27 Gott oder Bildung?
29 Whitehead weiß gar nicht, was Bildung ist
31 Vossenkuhl und Lesch wissen nicht, was Wissen ist
34 Totes Wissen? Ich protestiere! 6
36 Exkurs: Fußnoten zu Platon
39 Lasst uns Menschen verbessern! Oder besser nicht?
42 Ein besserer Mensch durch Griechisch und Latein?
44 Kinder lernen durch Kontakt
50 Naturwissenschaften, denn das hilft gegen das Schicksal
52 Wissen ist nützlich, wenn es nützlich ist
56 Wissen ist Macht! Also macht man einfach irgendwas?
58 Bildungsphilosophie im Anflug
63 Vorsicht vor dem Schüler: Lebendig!
66 Erzieherische Gebote oder »Weniger ist mehr!«
69 Mathematik? Da kannste mich mit jagen!
72 Für Bildung ist es nie zu spät – oder doch?
74 Das Beste kommt vor der Schule: Sprechenlernen
77 Schule mit Erfolgsgarantie: Geht das?
82 Mathematik? Da führt kein Weg dran vorbei
85 Von Hebammen, Ärzten und Adalbert Stifter
89 Wider den dummen Ernst: Spielerische Korridore
92 Freiheit oder Disziplin: Was macht schlau?
96 Und die Universitäten? – Ach du je!
102 Romantiker oder Techniker?
107 Genauigkeit und Seele
109 Lebenshunger plus Wissen gleich Universität
113 Wir brauchen ideenreiche Lehrer
117 Der gebildete Mensch I
118 Experten? Aber bitte mit Vielfalt und Stil!
123 Der gebildete Mensch II – fast schon fromm
125 Prüfungen, Prüfungen, Prüfungen
130 Prüfungen? Ohne mich!
135 Epilog – für unsere Lehrerinnen und Lehrer 7
140 Nachwort zur (Corona-)Neuauflage oder »Was getan werden muss«
140 Wie Bildung gelingt. Ein Plädoyer für lebendige Vielfalt
141 Bildungsziel I: Hilfe zur Selbstentwicklung oder »Weniger ist mehr!«
142 Bildungsziel II: Verstehen der Gegenwart oder »Wann nützt Wissen?«
144 Zum Beispiel Mathematik
144 Exkurs: Sport, Musik, Kunst
145 Bildungsziel III: »Experten« mit Vielfalt – Allgemeinbildung und Spezialisierung
146 Fazit: Mehr Mut zu Vielfalt und Lebendigkeit!
148 Dank
149 Literatur
149 … über Whitehead
150 … von Whitehead
151 Anmerkungen
156 Anhang
156 Gebet des heiligen Franziskus
157 Grußwort an meine Schule
159 Die Gesprächspartner
159 … des echten Dialogs
160 … des fiktiven Dialogs
160 Bildnachweis
عن المؤلف
Ursula Forstner studierte an der Hochschule für Philosophie in München. Dort lernte sie den Philosophen Alfred N. Whitehead (1861-1947) kennen und bringt nun seine »modern« anmutenden Überlegungen zur Bildung ins Gespräch mit Harald Lesch ein.
Harald Lesch, der eigenen Angaben zufolge das Reden in der väterlichen Gastwirtschaft lernte, ist nicht nur Professor für Astronomie und Astrophysik an der Ludwig-Maximilians-Universität München und Dozent für Naturphilosophie an der Hochschule für Philosophie München. Durch seine Präsenz in Funk und Fernsehen ist er darüber hinaus als hervorragender ‘Erklärer’ bekannt: In Sendungen wie ‘alpha Centauri’, ‘Leschs Kosmos’ oder dem Youtube-Kanal ‘Terra X Lesch & Co’ vermittelt er komplizierte Phänomene und Fakten leicht verständlich an ein großes Publikum. Denn Wissensvermittlung und Bildung sind zwei seiner Herzensthemen. Daher ist es nur folgerichtig, dass er seit 2018 als Schirmherr der Kinderuniversität Weimar fungiert und vielfache Auszeichnungen für die verständliche Vermittlung von Wissenschaft erhielt.
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