Für Web 2.0 und das allgegenwärtige Handy reicht Medienkompetenz als Ziel der Medienerziehung nicht mehr aus. Medienpädagogik muss umfassend auf die Entstehung riskanter Erlebniswelten reagieren. Dazu bietet sich die Rückbesinnung auf den Gedanken der Bildung, der schon vor mehr als 200 Jahren in Krisen- und Umbruchzeiten half, Pädagogik neu zu justieren. Mit diesem Lehrbuch erhalten Studierende – an Beispielen des Alltagslebens – die Möglichkeit, Bildungschancen in der heutigen Lebenswelt der Kinder und Jugendlichen zu entdecken. Das Buch analysiert Lifestyle-Events wie die Love Parade oder Handy-Videos im Internet mit dem Ziel, Medien als Bildungsressourcen zu nutzen. Eine Neuinterpretation der Bildungstheorie zeigt, wie Orientierung und Qualität oder auch Lernen mit dem Handy möglich sind. Der Überblick über die Bilder-, Töne- und Zeichenorganisation unserer Medien- und Konsumwelt bietet die dafür notwendigen Einblicke in die neuen Erlebnisweisen. Ein Analysemodell für Medien als Kulturprodukte hilft, die Kompetenzen von Jugendlichen und Kindern zu entdecken.
Table of Content
Bildung im kulturellen Umbruch: Individualisierung der Risiken und Subjektivierung des Wirklichkeitserlebens – Entwicklung des kulturellen Feldes – Medienbildung – Bildung und non-lineare Massenkommunikation – Alltagsästhetik: Medienkonvergenz – Medienangebote – Bildungschancen, kulturelle Übersetzung und Teilhabe – Bildung: Schule und Alltagsmedienkompetenz – Medienkompetenz und Literarität als Möglichkeit der Medienbildung – Erlebniswelten: Handeln in riskanten, individuellen Lebenswelten – Zeichen-Produkte und ihre Zirkulation – Analyse: Medien in neuen alltagsästhetischen Räumen des Alltagslebens: ein Modell in vier Ebenen
About the author
Prof. Dr. Ben Bachmair lehrte bis 2008 Erziehungswissenschaft, Medienpädagogik und Mediendidaktik an der Universität Kassel.
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