Die Zielsetzung einer wissenschaftlich und unterrichtspraktisch
fundierten Institutionalisierung des Unterrichtsfaches für Philosophie
und Ethik in der Grundschule erfordert eine vertiefte fachdidaktische
Theoriereflexion sowie konzeptuelle Zusammenarbeit auf verschiedenen
Ebenen. Der Sammelband erschließt die zentralen Aufgabenbereiche und
Anforderungen der Grundschuldidaktik Philosophie mit Blick auf die
Gestaltung und Untersuchung der Unterrichtspraxis, die wissenschaftlich
fundierte Ausbildung von Lehrenden sowie die theoretisch und empirisch
begründete fachdidaktische Forschung.
Table of Content
Nils Höppner/Philipp Richter/Christian Thein : Philosophie in der Grundschule – Einleitung zu den Beiträgen <br /><br>Minkyung Kim: Die Verknüpfung von Fachwissenschaft und Fachdidaktik für die Grundschullehrerbildung im Fach Ethik/Philosophie <br /><br>Nicola Meschede: Theorie-Praxis-Verknüpfung im Grundschullehramtsstudium
am Beispiel des Sachunterrichts <br /><br>Christian Prust: Philosophische Themenfelder und zentrale Fragestellungen für den Philosophieunterricht mit Grundschüler*innen <br /><br>Anne Goebels: Philosophie in der Grundschule – eine empirische Studie zur Unterrichtsgestaltung <br /><br>Benjamin Benthaus: Dialektisches Philosophieren mit Kindern – Ein Konzept für die Grundschule <br /><br>Stefan Seufert: Philosophia ludens – Spielräume zum Philosophieren in der Grundschule
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About the author
Prof. Dr. Christian Thein, Philosophisches Seminar, Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Prof. Dr. Philipp Richter, Institut für Philosophie I der Ruhr-Universität Bochum
Nils Höppner, M.ed., Philosophisches Seminar, Westfälische Wilhelms-Universität Münster
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