Wie plane ich meine Lehrveranstaltung und was muss ich dabei beachten? Diese Fragen beschäftigen vor Beginn jedes Semesters Lehrende der Geschichtswissenschaft und angrenzender Disziplinen an deutschen Hochschulen. Der vorliegende Band gibt hierzu theoretisch fundierte und praxisorientierte Hilfestellungen. Der komplexe Prozess der Planung wird entlang folgender Schritte strukturiert:
• Rahmenbedingungen der geplanten Lehrveranstaltung kennen und Lernziele bestimmen
• Lernvoraussetzungen eruieren und Lehre lernorientiert gestalten
• Prüfungsmodalitäten festlegen
• Lehrinhalte und Lehrmethoden auswählen
• Planung des Gesamtsemesters
• Planung einzelner Sitzungen
• Reflexion und Anpassung im Laufe bzw. nach Ende des Semesters
Table of Content
1. Einleitung
2. Das Umfeld kennen: Lehren und Lernen in gestuften Studiengängen
3. Rahmenbedingungen der geplanten Lehrveranstaltung kennen und Lernziele bestimmen
3.1 Das Modulhandbuch und die Prüfungsordnung als Orientierung für die Planung
3.2 Lernzieltaxonomien als Hilfestellung zur Formulierung von Lernzielen
3.3 Lernziele am Beispiel eines Proseminars im BA-Studium
4. Lernvoraussetzungen eruieren und Lehre lernerorientiert gestalten
5. Prüfungsmodalitäten festlegen
6. Lehrinhalte und Lehrmethoden auswählen
7. Planung des Gesamtsemesters
8. Planung einzelner Sitzungen
8.1 Erste Sitzung: Einführung zum Proseminar
Planungsbogen Einzelsitzung
8.2 Dritte Sitzung: „Macht und Herrschaft’ in der DDR
Planungsbogen Einzelsitzung
8.3 Sechste Sitzung: Soziale Gruppen (III) – Bürgertum
Planungsbogen Einzelsitzung
8.4 Neunte Sitzung: Soziale Ungleichheit (II) – Konsum
Planungsbogen Einzelsitzung
9. Reflexion und Anpassung im Laufe und nach Ende des Semesters
Glossar
Literaturverzeichnis
About the author
Dr. Christopher Neumaier, Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Zentrum für Zeithistorische Forschung Potsdam
Dr. Tobias Seidl, Prof. für Schlüssel- und Selbstkompetenzen an der Hochschule der Medien Stuttgart
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