La educación laica es una construcción social, compleja, históricamente determinada, que se edifica desde diferentes actores colectivos, concepciones políticas, proyectos sociales, relaciones de poder y contextos geográficos, en una paradoja que mientras reafirma la libertad de creencias, prohíbe esa misma libertad dentro del ámbito educativo público, bajo el argumento de que sólo en un espacio ausente de connotaciones religiosas es posible garantizar la plena libertad de todas las creencias y la formación de una ciudadanía democrática y respetuosa de la diversidad cultural. En el laicismo subyace la convicción de que la educación encierra tanto el potencial de control e instrumentación humana como de liberación, humanización y universalismo; de ahí que se promuevan espacios públicos no sólo neutrales con respecto a los asuntos religiosos, sino ajenos totalmente a ellos. La construcción de un régimen de educación laica ha pasado por procesos complejos, difíciles, conflictivos, de rupturas, combates, avances y retrocesos. Este libro ofrece una visión panorámica de esos momentos de generación de proyectos de educación laica en México, que revisten un interés universal, porque fueron también los comienzos de la institucionalización de la educación laica en el mundo
Inhaltsverzeichnis
CONTENIDO
Introducción……….9
Primeros pasos hacia una educación laica en México
Anne Staples…………………………21
La reconfiguración del orden letrado: del rector eclesiástico
al rector seglar. El Colegio de San Juan de Letrán (1816-1863)
Rosalina Ríos Zúñiga…………………………………43
El Establecimiento de Ciencias Eclesiásticas de la Ciudad de México.
¿Avance hacia la laicización educativa? (1833-1834)
Cristian Rosas Íñiguez…………………………………..71
De teólogos, juristas y científicos: la construcción de la laicidad educativa
desde el Instituto Literario de Chihuahua (1835-1868)
Adelina Arredondo López ……………………107
Aportes masónicos a la educación laica en México (1833-1917)
Carlos Francisco Martínez Moreno ………………129
La educación laica en Oaxaca: legislación, discursos y estrategias (1860-1926)
Daniela Traffano y Francisco José Ruiz Cervantes…………………………167
La experiencia de la laicidad en las escuelas primarias
en la Ciudad de México (1867-1910)
María Eugenia Chaoul Pereyra …………193
Laicización de la instrucción primaria en Zacatecas:
polémicas en la enseñanza de la moral laica (1870-1912)
María del Refugio Magallanes Delgado…………………… 211
Centralización política, liberalismo popular
y pedagogía cívica informal en Puebla (1880-1910)
Jesús Márquez Carrillo ……………………..239
Disputas en torno a la educación laica en el estado de Morelos durante
el porfiriato. El caso de los semanarios El Grano de Arena y El Despertador.
Hector Omar Martínez Martínez …………………269
La laicidad en los congresos pedagógicos de finales del siglo xix
Amalia Nivón Bolán …………………..293
Debates en torno a la educación religiosa y la educación laica
en el estado de Chiapas (1882-1940): ¿del crepúsculo a la alborada educativa?
Antonio Padilla Arroyo………………………….319
Discursos y prácticas en torno
a la educación laica en Aguascalientes (1914-1917)
Yolanda Padilla Rangel…………………………….357
Problematizar la historia de la educación laica.
Emergencia, consolidación y declive del régimen liberal de laicidad
Roberto González Villarreal y Adelina Arredondo López ……………………..379
Semblanzas ………………………..431
Über den Autor
Adelina Arredondo
Es doctora en ciencias sociales, investigadora del Instituto de Ciencias dela Educación de la UEAEM, en temas de género, historia de la educación, políticas educativas y formación de formadores. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, nivel dos. Ha sido miembro de los Comités Ejecutivos de International Standing Conference of History of Education (ISCHE), del Conejo Mexicano de Investigación Educativa y de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación. Coordinó, con Christine Meyer el grupo internacional asociado a ISCHE ‚Gender and education‘ (2010-2016). Actualmente coordina el Grupo Permanente Internacional, ‚Historia de la educación laica‘, con Bruno Poucet y Felicitas Acosta (1917-1922). Ha colaborado en la Universidad Nacional Autónoma de México, la Universidad Autónoma del Estado de Chihuahua, la Universidad Pedagógica Nacional, la Universidad de Toronto, la Universidad de Windsor, la Universidad de Valencia, el Instituto Nacional de Investigaciones Pedagógicas de Francia (INRP), la Universidad de Lille, la Universidad de Estambul, la Universidad Nacional de General Sarmiento (Argentina), El Colegio de México, El colegio de Michoacán, entre otras instituciones.
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