Qualifizierung für die Hochschuldidaktik ist Thema dieses Sammelbandes, der sich in drei Teile gliedert: Im ersten Abschnitt wird die Historie der Disziplin anhand von Interviews mit Vertretern der ersten Phase der deutschen Hochschuldidaktik in den Blick genommen. Dabei werden aktuelle Herausforderungen und Entwicklungschancen ebenso berücksichtigt wie Ziele und Möglichkeiten. Im zweiten Teil untersuchen die Autor:innen in drei aufeinander aufbauenden Beiträgen Grundlagen für mögliche Entwicklungspfade von Weiterbildung und Qualifizierung hochschuldidaktisch Tätiger. Neben den deutschsprachigen Beiträgen erweitert eine Untersuchung aus Schweden den Blick auf internationale Entwicklungen in der hochschuldidaktischen Community. Der dritte Part bietet Empfehlungen der Herausgebenden zur Qualifizierung und Weiterbildung von hochschuldidaktisch tätigen Personen.
Inhaltsverzeichnis
Antonia Scholkmann, Sabine Brendel, Tobina Brinker & Robert Kordts-Freudinger
Editorial: Zwischen Qualifizierung und Weiterbildung. Reflexionen zur gekonnten Beruflichkeit in der Hochschuldidaktik
Das Ganze im Blick: die Makro-Ebene
Sabine Brendel & Tobina Brinker
Historische Entwicklung der Diskussionen über Weiterbildung für hochschuldidaktisch Tätige
Bastian Hodapp, Dieter Nittel
Zur Professionalisierung und Professionalität der Hochschuldidaktik: Aktuelle Herausforderungen und Entwicklungschancen
Katrin Stolz & Diana Bücker
Hochschuldidaktische Professionalität – Ausgewählte Facetten und Implikationen für die Praxis
Tobias Jenert & Luci Gommers
Ziele und Möglichkeiten der Weiterbildung pädagogischer Hochschulentwickler*innen am Beispiel ‚Lehren‘
Gekonnte Beruflichkeit im Detail: die Mikro-Ebene
Antonia Scholkmann & Katrin Stolz
Kompetenzempfinden, fachliche Herkunft und besuchte Weiterbildungen von in der Hochschuldidaktik tätigen Personen –
Analysen auf Basis der Umfrage im Auftrag des dghd-Vorstands
Tobina Brinker & Dorothea Ellinger
Bestandsaufnahme: Existierende systematische Qualifizierungsansätze im deutschsprachigen Raum
Sabine Brendel, Anke Timmann & Birgit Stubner
Wer macht was und was soll wer können? Kompetenz- und Rollenprofile von Hochschuldidaktiker*innen – Prozessbeschreibung und erste Ergebnisse der Arbeitsgruppe Weiterbildung der dghd
Katarina Mårtensson & Torgny Roxå
Development of academic developers – supporting a scholarly community
Der Ausblick: Perspektiven für die Zukunft
Sabine Brendel, Tobina Brinker, Robert Kordts-Freudinger & Antonia Scholkmann
Empfehlungen zur Qualifizierung und Weiterbildung der hochschuldidaktisch Tätigen: Auf dem Weg zur gekonnten Beruflichkeit
Über den Autor
Prof. Dr. Antonia Scholkmann (Jg. 1973), Dipl.-Psych., forscht und lehrt im Bereich Organisational Learning and Learning Processes am Department for Learning and Philosophy der Universität Aalborg/Dänemark.
Dr. phil. Sabine Brendel (Jg. 1961), Dipl.-Päd., ist als freiberufliche Dozentin, Moderatorin, Coach und Supervisorin tätig.
Prof. Dr. phil. Tobina Brinker (Jg. 1960) ist Geschäftsführerin des Netzwerks hdw nrw -Hochschuldidaktische Weiterbildung der 20 Hochschulen des Landes Nordrhein-Westfalen.
Dr. Robert Kordts-Freudinger (Jg. 1980) ist General Programme Manager an der Universität St. Gallen (HSG), Bereichsleiter des Instituts für Wirtschaftspädagogik der HSG.
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