Im Modellprojekt „Bildungshaus 3 – 10“ kooperieren Lehrer Innen des Anfangsunterrichts eng mit Erzieher Innen des Kindergartens. Bei der Vorbereitung und Durchführung gemeinsamer Bildungseinheiten für Kindergarten- und Grundschulkinder werden Lehrer Innen dabei mit pädagogischen Konzepten aus der Elementarpädagogik konfrontiert. Doris Drexl untersucht in zwei Studien, inwiefern sich dadurch die Einstellungen zur Unterrichtsgestaltung ändern und ob sich die Qualität des Anfangsunterrichts verbessert. Die Ergebnisse einer Interviewstudie mit am Projekt teilnehmenden Lehrer Innen zeigen u. a. ein Bemühen um offenere Unterrichtsformen, um stärkere Berücksichtigung der Individualität des Kindes und einen erweiterten Blick auf das Kind. Eine umfangreiche Unterrichtsbeobachtungsstudie in knapp 60 Grundschulen weist zudem darauf hin, dass die Qualität des Anfangsunterrichts in Modellschulen in einigen Qualitätsmerkmalen besser ist als in entsprechenden Vergleichsschulen.
Inhaltsverzeichnis
Unterricht aus konstruktivistischer Perspektive.- Professionelle Handlungskompetenz von Lehrerpersonen.- Lehrerüberzeugungen und Unterrichtsqualität im Modellprojekt „Bildungshaus 3 – 10“.
Über den Autor
Doris Drexl ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am ZNL Transfer Zentrum für Neurowissenschaften und Lernen in Ulm. Sie promovierte an der LMU München.
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