Inhaltsverzeichnis
Steuerung der Entwicklung des Schulwesens.- Internationale Diskussions-, Forschungs- und Theorieansätze zur Governance im Schulwesen.- Entscheidungsfindung in Bildungspolitik und Bildungsverwaltung.- Finanzierungsformen, Zielvereinbarung, New Public Management, Globalbudgets.- Schulautonomie und die Folgen.- Theoretische und empirische Analysen der Effektivität von Bildungsstandards, standardbezogenen Lernstandserhebungen und zentralen Abschlussprüfungen.- Das Schulprogramm zwischen schulischer Selbstregelung und externer Steuerung.- Schulinterne Evaluation – nur ein Instrument zur Selbststeuerung von Schulen?.- Schul- und Unterrichtsentwicklung durch Datenrückmeldung.- Personalauswahl, Personaleinsatz und Personalentwicklung an Schulen.- Schulleitungshandeln.- Neue Formen der „Schulinspektion“: Wirkungshoffnungen und Wirksamkeit im Spiegel empirischer Bildungsforschung.- Lehrerfortbildung als Unterstützungssystem.- Regionalisierung und Schulentwicklung: Bildungsregionen als Modernisierungsansätze im Bildungssektor.- Bildungsberichterstattung – Bildungsmonitoring.- Empirische Erforschung schulischer Governance. Eine Zwischenbilanz und offene Forschungsfragen.
Über den Autor
Dr. Herbert Altrichter ist Professor am Institut für Pädagogik und Psychologie der Johannes Kepler Universität, Linz.
Dr. Katharina Maag Merki ist ordentliche Professorin für Pädagogik mit dem Schwerpunkt ‚Theorie und Empirie schulischer Bildungsprozesse‘ an der Universität Zürich.
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