Como ocorre a elaboração da identidade?
Com base na perspectiva sócio-histórica em psicologia, a autora investiga como essa elaboração é medida/constituída pelo outro e pela palavra.
Focalizando o universo da sala de aula e a questão do preconceito, evidencia-se, aqui, de que maneira a fala das crianças com características raciais diferentes – e, por isso, discriminadas – e a fala dos colegas dirigida a essas crianças compõem a trama dos sentidos que atravessa suas enunciações.
É exatamente aí, na interação da sala de aula, que se vê explicitado o processo de construção da identidade, moldado pela alteridade e pelos aspectos sociais, psicológicos, ideológicos e históricos que o jogo das enunciações deflagra. – Papirus Editora
Inhaltsverzeichnis
INTRODUÇÃO
1. VOZES, PERCURSOS E OPÇÕES
A investigação sobre o autoconceito no contexto escolar
Um modo de explicar o desenvolvimento humano
A identidade como produção social e histórica
Subjetividade e linguagem
2. A PESQUISA NA SALA DE AULA
3. PALAVRAS DO/SOBRE O ‚PRETO‘
O silêncio de Alc
Pelas trilhas das denominações e autodenominações
Palavras de outros
Palavras sobre o ’não preto‘
Traços físicos de negritude e a denominação ‚preto‘: Algumas interferências
O ‚preto‘ na sala de aula
As palavras (próprias) de Alc
4. NA MULTIPLICIDADE DE SENTIDOS, SER OU NÃO SER ‚PRETA‘?
As palavras (‚contraditórias‘) de Ine sobre si mesma
Algumas vozes sobre o ‚desejo‘ de ser ‚moreno‘ (e/ou não ser ’si próprio‘)
‚Morena‘: ‚Preta‘ ou ’não preta‘?
Diferentes enunciações e contexto de produção
Entre o ser e o não ser
CONSIDERAÇÕES FINAIS
BIBLIOGRAFIA
Über den Autor
Ivone Martins de Oliveira é graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e possui mestrado e doutorado em Educação pela mesma instituição. Atualmente é professora do Departamento de Teorias do Ensino e Práticas Educacionais da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes) e integra, nessa universidade, a linha de pesquisa diversidade e práticas educacionais inclusivas do Programa de Pós-graduação em Educação do Centro de Educação. Tem experiência na área de educação, com ênfase em ensino e aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: desenvolvimento humano, educação infantil, educação especial e formação de professores.
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