Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Didaktik für das Fach Englisch – Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1, Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main (Institut für England- und Amerikastudien), Veranstaltung: Seminar: Aufgaben und Handlungsanweisungen im Fremdsprachenunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Das hessische Kultusministerium fordert in seinem Rahmenplan Neue
Sprachen, Sekundarstufe I, dass fremdsprachlicher Unterricht „authentische
Einblicke in die Lebenswirklichkeit anderer Sprachräume geben” und sich
somit an „authentischen Verwendungszusammenhängen” orientieren soll.
Daher sollen im Fremdsprachenunterricht möglichst viele authentische
Materialien verwendet werden. Was bedeutet jedoch ‚authentisch‘? Was
versteht man unter ‚Authentizität‘? Konsultiert man den Duden, so findet man
folgende Erklärung für den Begriff ‚authentisch‘: ‚im Wortlaut verbürgt‘,
‚echt‘. Für ‚Authentizität‘ schlägt der Duden folgende Definitionen vor:
‚Echtheit‘, ‚Rechtsgültigkeit‘. In englischen Wörterbüchern, wie dem Concise
Oxford Dictionary, wird der Begriff ‚authentic‘ mit ‚undisputed origin or
veracity‘ und ‚genuine‘ beschrieben.
Die Begriffe ‚authentisch‘ und ‚Authentizität‘ werden im Zusammenhang mit
Fremdsprachenunterricht sehr häufig gebraucht, doch jeder Verfasser eines
auf dieses Thema bezogenen Textes misst diesen Begriffen eine andere
Bedeutung zu. Deshalb soll in dieser Arbeit versucht werden, das Spektrum
an Bedeutungen und Lesarten des Authentizitätsbegriffes zu erfassen und
seine verschiedenen Aspekte aufzuzeigen. Die Diskussion um den
Authentizitätsbegriff bewegt sich hauptsächlich um drei Problemfelder –
„Authentizität des Textes”, „Authentizität als Bezug auf die
Lebenswirklichkeit” und „Authentizität der Person”. Daher soll versucht
werden, die verschiedenen Lesarten von ‚Authentizität‘ und ‚authentisch‘ in
diese drei Kategorien einzuordnen und ein abgerundetes Bild davon zu
erstellen, was ‚Authentizität‘ im Kontext von Fremdsprachenunterricht
bezeichnet.
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