Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch – Deutsch als Fremdsprache, Da F, Note: 1, 0, Universität Trier, Sprache: Deutsch, Abstract: Die folgende Arbeit hat das Ziel, die Rolle der Mehrsprachigkeit im schulischen Kontext zu erläutern sowie die Aufgaben und Ziele eines sprachsensiblen (Fach-)Unterrichts zu benennen und einzuordnen. In diesem Zusammenhang werden sowohl die Rolle der Lehrkräfte als auch drei exemplarisch ausgewählte Methoden für dessen Umsetzung erklärt und dargestellt.
Abschließend wird eine Unterrichtsproblematik mit Bezug auf sprachliche Diversität im Schulfach Deutsch vorgestellt und für diese ein konkreter Unterrichtsentwurf anhand der zuvor erläuterten Methoden, erarbeitet.
Der Anteil der Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen in Deutschland betrug im Jahr 2019 ca. 37%, also über ein Drittel der gesamten Schülerschaft. Dies führt zu einer größeren Heterogenität in den Klassenverbänden, insbesondere in den Bereichen Kultur und selbstverständlich Sprache. Diese erhöhte sprachliche Diversität innerhalb der Schulen stellt die Schülerinnen und Schüler sowie die Lehrkräfte
vor große Herausforderungen, bietet aber auch Chancen.
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