Cet ouvrage, qui s’inscrit en philosophie de l’education, cherche a donner un sens a la notion problematique d’alterite.Utilisee de maniere sauvage, l’alterite necessite un important travail de conceptualisation pour en envisager toutes les formes et ne pas la reduire au seul rapport a autrui. En effet, l’alterite questionne certes le rapport a l’autre (la relation), mais aussi le rapport a soi-meme (la reflexivite) et le rapport au savoir (l’epistemologie). Tridimensionnel, le processus de l’alterite devient un paradoxe dont le sens peut notamment etre approche grace a l’ethique, a la clinique d’orientation psychanalytique et a l’histoire des idees philosophiques.Propre a l’etre humain, le desir d’alterite questionne les limites de la connaissance, de la transmission et du langage, et se revele finalement comme valeur, outil et pratique pour tous les acteurs de la relation educative, du savoir et du soin.
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