Mit dem Bologna-Prozess wurden verstärkt berufsbezogene Inhalte für die Universitätsstudiengängen gefordert. Unter dem Stichwort der Employability implementierten die Universitäten die entsprechenden Inhalte in den Studiengängen. Parallel dazu sollen auch die forschungsorientierten Aspekte eines wissenschaftlichen Studiums vermittelt werden. Diese Anforderungen teilen die Curricula in wissenschaftliche und berufsbezogene Inhalte.
Wie lässt sich beides verbinden und in harmonisierte Studienangebote umsetzen? Die Autoren des Sammelbands diskutieren diese didaktischen Herausforderungen unter der Prämisse, dass ein Studium Forschungsorientierung und Berufsbezug gleichermaßen braucht.
Inhaltsverzeichnis
Vorwort zur Blickpunktreihe
Vorwort zum Band 126
Forschungsorientierung und Berufsbezug: Notwendige Relationierungen in Hochschulstudiengängen
Peter Tremp
Forschungs- und Berufsorientierung in der Lehre aus hochschuldidaktischer Sicht
Gabi Reinmann
Grenzfall Weiterbildung: Forschungsorientierung in der Entstrukturierung
Balthasar Eugster/Markus Weil
Schlüsselkompetenzen als Brücke zwischen Forschungsorientierung und Berufsbezug?
Tobina Brinker
Das Studium der Humanmedizin im Spannungsfeld von Forschungsorientierung und Berufsbezug
Götz Fabry/Christian Schirlo
Die Rechtswissenschaft sichtbar machen: das juristische Studium zwischen Forschungsorientierung und Praxisbezug
Arne Pilniok
Forschendes Lernen als Bindeglied zwischen Forschungs- und Berufsorientierung in geisteswissenschaftlichen Studiengängen
Margrit E. Kaufmann
Forschendes Lernen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Möglichkeiten der Verbindung zwischen Hochschule und Schule sowie Theorie und Praxis
Mandy Schiefner-Rohs
Über den Autor
Peter Tremp ist Leiter des Bereichs Forschung und Entwicklung an der Pädagogischen Hochschule Zürich.
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