O livro é resultado de pesquisas com impacto sobre a vida daqueles que as produziram, pois em sua totalidade os pesquisadores são professores de escolas públicas e viram no mestrado a possibilidade de enfrentarem seus ‚medos‘. Para tanto, puseram-se a realizar um exercício interpretativo sobre a própria prática, o olhar atento para a escola e a busca de uma compreensão que ultrapassasse os ‚achismos‘. Estudos que não só permitiram um movimento sobre si, mas sobretudo dialogaram com a escola a partir dos estudantes, professores e a gestão escolar. Esses estudos evidenciam a realidade de escolas públicas estaduais e municipais, em seu cotidiano. Nesse sentido, olharam para as escolas a partir de suas singularidades e seus quefazeres. Desse modo, pesquisados narram suas experiências e pesquisadores se formam e informam com a produção dos dados constituídos nas/com conversações e problematização de práticas singulares tecidas com os fios das experiências individuais e coletivas. Apontam que os produtos culturais usados por professores e alunos são constantemente significados e reinventados por meio de múltiplas redes de saberes, valores, afetos, afecções e poderes que são tecidos no coletivo escolar.
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