Ce livre réunit des résultats actuels de la recherche sur l’interphonologie du français et présente une base scientifique pour l’enseignement du français langue étrangère (FLE). Il permet de sensibiliser les (futurs) enseignants de français aux problèmes typiques des apprenants. De plus, il présente des approches didactiques du FLE très diverses, dans une perspective à la fois historique et pratique.
Table of Content
Pustka, Elissa : ‘ Introduction ‘
I. Perspectives linguistiques
-Pustka, Elissa / Heiszenberger, Elisabeth / Courdès-Murphy, Léa (Vienne) : ‘ Progression et stagnation – le schwa et la liaison dans un corpus de 145 élèves autrichiens (12 à 18 ans) ‘
-Gabriel, Christoph / Grünke, Jonas (Mayence) : ‘ L’intonation en français L3 chez des apprenant.e.s bilingues allemand-turc : production et perception ‘
-Santiago, Fabián (Paris) / Paolo Mairano (U. de Lille) : ‘ L’influence de l’input écrit dans la prononciation du FLE : le cas des étudiants hispanophones du Mexique ‘
-Chamot, Mathilde (Genève) / Racine, Isabelle (Genève) / Regan, Vera (Dublin) / Detey, Sylvain (Tokio) : ‘ Une ou des immersions ? Regard sur l’acquisition de la compétence sociolinguistique par des apprenants anglophones irlandais de FLE ‘
-Schmid, Stephan / Rajic, Kristijan (Zurich) : ‘ L’acquisition des voyelles nasales du français par des apprenants italophones : une expérience didactique ‘
-Trouvain, Jürgen (Sarrebruck) : ‘ Phonetische Lerner-Korpora und ihr Nutzen im Französischunterricht ‘
-Wurzer, Karoline/Wolf, Johanna (Salzbourg) : ‘ Les accents natifs et non-natifs du français. Une étude perceptive auprès d’apprenant.e.s du FLE’
II. Perspectives didactiques
-Fäcke, Christiane (Augsburg) : ‘ La prononciation dans l’enseignement des langues étrangères. Un survol historique ‘
-Reimann, Daniel (Duisburg-Essen) : ‘ Geschichte der Ausspracheschulung im Französischunterricht in Deutschland. Analyse ausgewählter Handbücher und Einführungsdarstellungen zur Fachdidaktik Französisch (Schwerpunkt Ende 19. / Anfang 20. Jahrhundert) ‘
-Mordellet-Roggenbuck, Isabelle (Freiburg) : ‘ Les clés d’une bonne prononciation en classe de FLE. Principes didactiques et méthodes adaptés aux (pré-)adolescents ‘
-Durand, Jacques (Toulouse) / Lyche, Chantal (Oslo) : ‘ L’alphabet phonétique international : phonologie, phonétique et didactique du français ‘
-Alazard-Guiu, Charlotte / Massa, Emilie (Toulouse) : ‘ Eclairages actuels sur une méthode de correction phonétique : approche expérimentale de la verbo-tonale ‘
-Valman, Giselle (Bielefeld) : ‘ Von Anfang an mit Prosodie. Da F-Methoden im Französischunterricht’
-Marc Chalier (Passau) : ‘ La pluralité des normes dans l’enseignement du français langue étrangère : une analyse de deux manuels scolaires allemands ‘
-Nori Kondo (Nagoya) : ‘ La prononciation dans les manuels de FLE : une analyse du point de vue de la phonologie ‘
-Clémentine Abel (Freiburg) : ‘ Evaluer la prononciation selon l’approche par compétences : Enjeux et perspectives ‘
-Lisa Ratzke : ‘ Apprendre la prononciation en chantant ‘
About the author
Prof. Dr. Elissa Pustka ist Professorin für Romanische Sprach- und Kommunikationswissenschaft an der Universität Wien.
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