El aprendizaje ubicuo y móvil es uno de los hitos educativos más significativos de este siglo XXI. Los dispositivos móviles y, la facilidad de acceso a la información y a la formación en entornos digitales, han transformado las vidas y el aprendizaje de millones de personas, de maneras que tan sólo hace un decenio habrían sido inconcebibles (UNESCO, 2013).
A finales de 2012 ya se calculaba que el número de dispositivos móviles sobrepasaba la cifra de población mundial (Cisco, 2012). El poder disponer de dispositivos digitales cada vez más asequibles, junto con el diseño de plataformas, app y entornos digitales más dinámicos, favorece que el aprendizaje se convierta en un proceso mucho más poliédrico en el que el estudiante puede recurrir a diferentes contenidos, en diferentes formatos favoreciendo la ubicuidad en el aprendizaje.
Este libro presenta algunas líneas presentes y futuras para innovar e investigar en este campo tan apasionante, teniendo en consideración que el aprendizaje no está mediado únicamente por los ‘clics’, sino por el ‘think’. Sin lugar a dudas, uno de los retos presentes y futuros en la Educación Superior será integrar y aprovechar las posibilidades del aprendizaje móvil y ubicuo para asegurar una educación de calidad.
Tabla de materias
1. Movilidad y ubicuidad en la Educación Superior. Esteban Vázquez-Cano, José María Fernández Batanero y Eloy López Meneses
2. Uso de dispositivos móviles como recurso en la formación inicial del profesorado. María Dolores Díaz-Noguera, Carlos Hervás-Góme z, Purificación Toledo-Morales y Pedro Román Graván
3. Microblogging con Twitter en la enseñanza universitaria a distancia Esteban Vázquez-Cano, Isabel María Román Sánchez e Isotta Mac Fadden
4. Aprendizaje ubicuo como metodología emergente en la formación de docentes
Montserrat Vargas Vergara y M.ª del Carmen Corujo Vélez
5. La realidad aumentada: nuevos escenarios proactivos de aprendizaje en las aulas universitarias. David Blas Padilla, César Bernal Bravo, Antonio Hilario Martín Padilla y Eloy López Meneses
6. Innovación evaluativa con sistemas de respuesta inteligente: Uso de Socrative en Educación Superior. Carlos Hervás-Góme z, Víctor H. Perera y Juan Jesús Torres-Gordillo
7. MOOC y deporte. Juan Gavala-González y José Carlos Fernández-García
8. Necesidades formativas en competencia digital y valores en la educación de maestros y pedagogos en formación inicial. María del Carme n Corujo-Vélez, Margarita R. Rodríguez-Gallego y Carlos Hervás-Góme z
9. El aprendizaje ubicuo en la formación universitaria del profesorado de Primaria. Ana M.ª Pérez-Cabello, Jake R. Byrne y Brendan Tangney
10. Gamificación de remo indoor mediante nuevas metodologías y tecnologías. Juan Gavala González y Aurora Llopis Garrido
11. Desafíos de la Educación Ambiental a través del aprendizaje ubicuo. Dolores Limón-Domínguez, Rocío Valderrama Hernández, Cristóbal Torres Fernández y Manuela Pabón Figueras
12. Experiencias y recursos móviles para la formación del profesorado en Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales. Emilio José Delgado-Algarra y Antonio Alej andro Lorca-Marín
13. Gamificación con tecnología móvil en Educación Superior: evaluando los aprendizajes con Socrative. Víctor H. Perera, Carlos Hervás-Gómez y Juan-Jesús Torres-Gordillo
Sobre los autores
Índice
Sobre el autor
Carlos Hervás-Gómez
Doctor en Pedagogía por la Universidad de Sevilla. Actualmente es Profesor Titular de la Universidad de Sevilla, adscrito a la Facultad de Ciencias de la Educación en el Departamento de Didáctica y Organización Educativa. Es miembro del Grupo de Investigación Didáctica (GID): Análisis Tecnológico y cualitativo. Código de grupo de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía: HUM-0390. Miembro de Comités Editoriales (Editorial Board). Sus líneas de investigación atienden a la integración de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de metodologías activas e innovadoras, centrándose en robótica educativa, impresión 3D, aprendizaje ubicuo y móvil, gamificación, socrative.
Esteban Vázquez-Cano
Vicedecano de Estudiantes, Internacionalización y Educación Social y Profesor de la Facultad de Educación en el Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales de la UNED. Doctor en Ciencias de la Educación con Premio Extraordinario. En la actualidad dirige el Máster de Inspección y Supervisión Educativa en la UNED.
José María Fernández Batanero
Profesor del área de Didáctica y Organización Educativa, en la Universidad de Sevilla. Director académico del Máster ‘Educación Inclusiva. Formación y respuesta educativa en contextos de diversidad’. Docente con 6 Diplomas a la ‘Excelencia Docente Universitaria’, otorgados mediante Resoluciones Rectorales de la universidad de Sevilla, e insignia
de Oro de la ciudad de Sevilla (España). Evaluador de la Agencia Nacional de Evaluación y Prospectiva (ANEP). Miembro del Consejo Consultivo del Centro de Estudos em Educaçao e Inovaçao (Portugal).
Eloy López Meneses
Profesor Titular de Universidad en el Departamento de Educación y Psicología Social de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla, España). Especializado en Mooc, TIC y Diseño didáctico MEM. Doctor en Ciencias de la Educación y Premio extraordinario de tesis doctoral por la Universidad de Sevilla. Director del Grupo de Investigación Edu Innovagogía (HUM-971). Editor de la International Journal of Educational Research and Innovation (IJERI).
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