El principal objetivo de este libro es analizar la evaluación como un proceso fundamental para asegurar una formación de calidad basada en competencias. Los tres trabajos que componen este tercer tomo dan cuenta de lo anterior. El primer capítulo presenta el trabajo: ‘Estrategia de evaluación de competencias: prácticas contextualizadas y el modelo educativo crítico a través de una metodología participativa’ que analiza, desde el enfoque de competencias en la Universidad, las formas de evaluación que emplean los profesores con sus estudiantes y cómo, a su vez, estos identifican y comprenden dichas prácticas para, finalmente, proponer estrategias de mejoramiento que apliquen al modelo educativo adoptado por la Universidad. El segundo capítulo presenta la investigación titulada: ‘La evaluación de competencias: sistematización de una experiencia innovadora en la Universidad Cooperativa de Colombia’ y expone la manera en que se hace el diseño y aplicación de pruebas para la evaluación de competencias genéricas y transversales, con el fin de optimizar los procesos de evaluación al interior de la institución. Para finalizar, el tercer capítulo presenta el trabajo denominado: ‘La evaluación por competencias del desempeño docente como estrategia de mejora continua’ que identifica cuáles son los criterios diferenciados dentro el Modelo Educativo para la evaluación del profesor, de manera que se pueda proponer una rubrica que permita desarrollar este proceso en todas sus dimensiones.
Tabla de materias
– Introducción – Referencias – Estrategia de evaluación de competencias: prácticas contextualizadas y el modelo educativo crítico a través de una metodología participativa – Introducción – Marco teórico y conceptual – Metodología – Resultados – Conclusiones – Propuesta de lineamientos estratégicos para la evaluación de competencias – Referencias – La evaluación de competencias: sistematización de una experiencia innovadora en la Universidad Cooperativa de Colombia – Introducción – Marco teórico y conceptual – Metodología – Conclusiones y recomendaciones – Referencias – La evaluación por competencias del desempeño docente como estrategia de mejora continua – Introducción – Marco conceptual – Metodología – Análisis y resultados – Conclusiones – Recomendaciones y limitaciones – Referencias – Conclusiones generales – A manera de cierre de esta colección
Sobre el autor
Anabela Villa Saavedra
Jackeline Caballero Caballero
Martha Patricia Gómez Díaz
Avigdor Roberto Guerrero García
Nidia María Tejada Rivera
Beatriz Eugenia Betancur Caro
Andrés Gustavo Moreno Rojas
Juan Esteban Rivera Rico
Lina Marcela Zapata Gil
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