Engagement und Partizipation genießen heute in der Gesellschaft einen hohen Stellenwert. Vor diesem Hintergrund ist das in der politischen Bildung traditionsreiche Bildungsziel ‘Partizipation’ für die eigene Profession zu überprüfen und zu präzisieren: Wie können Theorie und Praxis einer handlungsorientierten politischen Bildung zeitgemäß weiter entwickelt werden und wie kann politische Bildung auf neue gesellschaftliche Herausforderungen und Trends reagieren. Mit den hier dargestellten Ergebnissen eines Projekts an der Schnittstelle von sozialem Engagement und politischer Bildung wird deutlich, dass soziale Erfahrungen sehr gut geeignet sind, die Frage nach dem Politischen im engeren Sinne zu stellen und damit einer Kernaufgabe der politischen Bildung nachzukommen.
Der Band beschreibt entsprechende Kooperationen zwischen Schule und außerschulischer politischer Bildung und liefert darüber hinaus Anregungen aus der Wissenschaft.
Tabla de materias
Zur Einführung
I. Soziale Praxis und politisches Lernen –
Erfahrungen aus einem Projekt der politischen Bildung
Benedikt Widmaier
Soziales Lernen, Politische Bildung und politische Partizipation
Michael Götz
Soziale Praxis & Politische Bildung. Compassion & Service Learning politisch denken – das Projekt
Stefan Gönnheimer
Politische Bildung und soziale Praxis. Pädagogische Anmerkungen zu einem Praxismodell politischer Bildung
Stephanie Brombach
Politische Bildung in der Berufsschule und die Kooperation mit einer außerschulisch politischen Bildungseinrichtung
Paul Lang
Compassio macht Schule. Soziales Engagement an der Stiftsschule St. Johann in Amöneburg
Alexander Wohnig
Soziales und politisches Lernen verbinden. Vorläufige Forschungs-ergebnisse aus dem Projekt ‘Soziale Praxis & Politische Bildung –
Compassion und Service Learning politisch denken’
Michael Götz, Alexander Wohnig
Chance(n) für die Politische Bildung. Denkansätze und Forderungen
II. Das ‘Soziale’ und das ‘Politische’ – Politische und
politikdidaktische Perspektiven sozialen Engagements
David Salomon
Das Soziale als das Politische? Politik, Wirtschaft und Gesellschaft als Problem einer politisch-soziologischen Bildung
Andreas Eis
Soziale Praxis und politisches Lernen in der entpolitisierten Aktivgesellschaft
Jürgen Gerdes
Menschenrechtsbildung zwischen sozialem und politischem Lernen
Stefan Selke
Zwischen Aufklärung und informierter Ignoranz. ‘Tafeln’ als Gegenstand politischer Bildung
Nadine Balzter, Achim Schröder
Zum Verhältnis von sozialem und politischen Lernen in der außerschulischen politischen Jugendbildung. Empirische Einsichten aus Interviews
Alexander Wohnig
Aktuelle Perspektiven auf Engagement und Folgen für politische Bildung
Autorinnen und Autoren
Sobre el autor
Balzter, Nadine, Jg. 1975, M.A., Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik an der Technischen Universität Darmstadt und am Fachbereich Gesellschaftswissenschaften und Soziale Arbeit an der Hochschule Darmstadt, Kontakt: [email protected]
Brombach, Stephanie, Jg. 1982, Diplompädagogin, Staatsexamen in der Fachrichtung ‘Sozialwesen/Sozialpädagogik’ und im Unterrichtsfach ‘Politik/Wirtschaft’, Lehrerin an den Beruflichen Schulen am Gradierwerk Bad Nauheim. Kontakt: Stephanie [email protected]
Eis, Andreas, Jg. 1968, Jun.-Prof. Dr., Juniorprofessor für Didaktik des politischen Unterrichts und der politischen Bildung an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Kontakt: [email protected]
Gerdes, Jürgen, Jg. 1957, Politikwissenschaftler, z. Zt. wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Soziologie der Pädagogischen Hochschule Freiburg, u.a. in den Projekten ‘Lions-Quest Erwachsen handeln’ und ‘Life Skills als Transitionshilfe’ (Li ST), Kontakt: [email protected]
Gönnheimer, Stefan, Dr., Jg. 1962, Staatsexamen Kath. Theologie/Geschichte/ Französisch (Gymnasium), Referent für Schulentwicklung und Evaluation der Schulstiftung der Erzdiözese Freiburg, Promotion an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe, Kontakt: [email protected]
Götz, Michael, Jg. 1973, M.A. Politische Wissenschaft & Deutsche Philologie, bis 12/2013 Referent der Akademie für politische und soziale Bildung ‘Haus am Maiberg’, Projektleiter ‘Soziale Praxis & Politische Bildung – Compassion & Service Learning politisch denken’, Kontakt: [email protected]
Lang, Paul, Dr. phil., Jg. 1963, Staatsexamen kath. Theologie, Latein, Musik (Gymnasium), ; Lehrer an der Stiftsschule St. Johann in Amöneburg in Trägerschaft des Bistums Fulda, Kontakt: [email protected]
Salomon, David, Dr. Jg 1979, Erstes Staatsexamen Sozialkunde, Deutsch, Philosophie (Gymnasium), Promotion in Marburg, Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Universität Siegen, Kontakt: [email protected]
Schröder, Achim, Dr., Jg. 1951, Prof. für Kulturpädagogik und Jugendarbeit am FB Gesellschaftswissenschaften und Soziale Arbeit der Hochschule Darmstadt, Leiter des Instituts für Soziale Arbeit und Sozialpolitik, Vorstandsmitglied der Bildungsstätte Alte Schule Anspach, Kontakt: [email protected]
Selke, Stefan, Dr., Jg. 1967, Soziologe, Professor für ‘Gesellschaftlichen Wandel’ an der Hochschule Furtwangen. U.a. Projektleiter des Forschungsvorhabens ‘Tafel-Monitor (2011-2014), Kontakt: [email protected]
Widmaier, Benedikt, Jg. 1958, Politikwissenschaftler, Direktor der Akademie für politische und soziale Bildung ‘Haus am Maiberg’, Vorstandsmitglied der Arbeitsgemeinschaft katholisch-sozialer Bildungswerke (AKSB) und der Deutschen Vereinigung für politische Bildung (DVPB), Mitglied der Redaktion des ‘Journals für Politische Bildung’, Kontakt: [email protected]
Wohnig, Alexander, Jg. 1985, Staatsexamen Politik-Wirtschaft/Geschichte (Gymnasium), wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Politikwissenschaft und Politische Bildung der Universität Siegen, Kontakt: [email protected]’
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