A partir de exhaustivos análisis de las teorías de Lev VYGOTSKY sobre la educación infantil y del estudio de cómo se reflejan en los entornos educativos actuales, este libro muestra las oportunidades que los enfoques vygotskianos abren para el aprendizaje y el desarrollo en la etapa de preescolar.
El debate sobre avances recientes en la interpretación y puesta en práctica de las ideas de VYGOTSKI en los ámbitos occidental y ruso facilita la comparación, y ofrece al lector nuevos incentivos para incorporar elementos a su propia práctica profesional. Los capítulos están estructurados con claridad y abordan la multitud de aspectos de los que ya se ocupó VYGOTSKY, entre ellos, el desarrollo cognitivo, la comunicación e interacción, el juego, la literacidad y la calidad de los centros de preescolar.
Por su amplio análisis de las actuales posturas sobre las ideas de VYGOTSKY en diversos contextos culturales e históricos. Las teorías de Vygotski sobre educación infantil y su investigación será de interés para investigadores, profesionales, pedagogos y políticos que se ocupen de la educación infantil.
Sobre el autor
Nikolay Veraksa
Psicólogo ruso, especialista en psicología de la educación preescolar, Doctor en Psicología, Profesor de la Facultad de Psicología de la Universidad Estatal de Moscú Lomonosov, Rector de la Academia Pedagógica de Educación Preescolar de Moscú, Investigador del Instituto Psicológico de la Academia de Educación de Rusia, editor -jefe de la revista ‘Modern Preschool Education’, Doctor Honoris Causa de la Universidad de Gotemburgo.
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