In recent years media and digital transformations have taken place at a rapid pace, especially in late modern capitalist societies. Do these developments also lead to fundamental changes in children’s lives and experiences? And if so, in which way and with which consequences? Although these questions are socially and pedagogically significant, changes in children’s life and life situations through technology in terms of their consequences for child subjectivity have been little studied in German-speaking childhood research. The handbook provides a systematic overview of central connections and the interdisciplinary discourses.
Tabla de materias
Rita Braches-Chyrek/Charlotte Röhner/Jo Moran-Ellis/Heinz Sünker: Einleitung
1. Technik und Gesellschaft
Martina Heßler: Technik als Lebensform. Zur Geschichte technischer Kulturen
Jo Moran-Ellis/Heinz Sünker: Kinder und Technik
Friedhelm Schütte: Erziehung zur Kooperation und zum Mut in der digitalen Epoche
Heinz Sünker: Digitalisierung, Technik, Gesellschaftsform und Bildung
David M. Berry: Erklärbarkeit und demokratisches Denken. Eine Annäherung an eine informationelle Öffentlichkeit
Marius Melzer: Wirken Digitalisierung und Internet demokratisierend?
Stefan Paulus: Die Familienmaschine. Verbetrieblichte Lebensführung als Subsumption des Lebens unter den Produktionsprozess
2. Digitalisierung und Mediatisierung von Kindheit
Konstanze N’Guessan: Verwandtschaft und Kindheit im Zeitalter assistierter Reproduktion – Einblicke in die ethnographische Erforschung des doing family
Bianca Prietl: Digitalisierung, Geschlecht und Kindheit – oder: zur Reproduktion des symbolisch-strukturellen Dominanzverhältnisses von Technik und Männlichkeit
Ben Bachmair: Sozialisation im sich verändernden Kulturfeld der Medien und der Massenkommunikation
Heinz Hengst: Konvergenz, Partizipation, Portabilität. Über Kinder und Medien
Claudia Zerle-Elsäßer/Andreas Lange: Doing Family and Social Media
Julia Gottschalk: Kinder als Akteure und Akteurinnen in der Fotografie
3. Digitales Konstruieren, Spielen und Handeln
Stefan Poser: Kindheit, Technik und Spiel aus historischer Perspektive
Christina Schachtner: Verstrickt in soziomaterielle Figurationen
Volker Mehringer: Kinder und digitales Spielen
Claudia Henrichwark: ‘Mein Sohn weiß, das ist alles nur Ketchup.’ Digitale Shooterspiele in der frühen Kindheit
Charlotte Röhner: Technik und Technikbeherrschung im PC-Spiel ‘Minecraft’
4. Digitalisierung und digitale Bildung in Institutionen
Sonja Ganguin und Uwe Sander: Wie medienkompetent bzw. medienkritisch sollten Kinder sein?
Eva Reichert-Garschhammer: Digitalisierung in Kindertageseinrichtungen
Thomas Irion: Digital Bildung und Medienbildung im Grundschulunterricht
Charlotte Röhner: Frühe technische und informatorische Bildung im Elementar- und Primarbereich
Lydia Murmann: Programmierende Grundschüler*innen
Rita Braches-Chyrek: Technische Dispositive in der Organisierung von Kindheit und Jugend
Rachel Thomson/Ester Mc Geeney: Beobachtung der Beobachteten: Technologie, Schutz und Fürsorge an einem Tag im Leben von Jasmine
Sobre el autor
Prof. Dr. Rita Braches-Chyrek, Professorin für Sozialpädagogik, Institut für Erziehungswissenschaft, Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Prof. Dr. Charlotte Röhner, Professorin für Pädagogik der frühen Kindheit und der Primarstufe, Fakultät Human- und Sozialwissenschaften, Bergische Universität Wuppertal
Prof. Jo Moran-Ellis, Professorin für Soziologie, University of Sussex/School of Law, Politics & Sociology, Brighton, Vereinigtes Königreich
Prof. Dr. Heinz Sünker, Professor für Sozialpädagogik und Sozialpolitik, Fakultät Human- und Sozialwissenschaften, Bergische Universität Wuppertal
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