Der bekannte Erziehungswissenschaftler Benno Hafeneger setzt sich mit den vielfältigen und subtilen Formen auseinander, die Beschämung im pädagogischen Alltag annehmen kann.
Dabei geht es immer um Kränkungen von Kindern und Jugendlichen. Doch auch die Institution Schule und die Pädagogik selbst sind öffentlichen Beschimpfungen und Beschämungen ausgesetzt.
Der Autor bilanziert die wissenschaftliche Diskussion um Scham und Beschämung und sichtet die neueren empirischen Befunde. Sein Fazit: Wir brauchen eine neue Schulkultur – eine professionelle pädagogische Kultur der Anerkennung.
In pädagogischen Einrichtungen gibt es vielfältige subtile Formen von sprachlicher und gestischer Gewalt, die sich in Beschämungen ausdrücken. Diese erfahren Kinder und Jugendliche, indem sie von Pädagoginnen und Pädagogen, von Sozialarbeiterinnen und Sozialarbeitern bloßgestellt, lächerlich gemacht, vorgeführt, diskriminiert, erniedrigt, fertig gemacht, ausgegrenzt werden.
Der Autor beschreibt Formen und Folgen im pädagogischen Alltag, bilanziert die Diskussion zu Scham und Beschämung und zeigt, welche neueren empirischen Befunde vor allem für die Schule vorliegen. Deutlich wird auch, dass es einerseits Beschämungen von Kindern und Jugendlichen in der Pädagogok gibt, dass andererseits aber auch die Pädagogik selbst und hier vor allem die Schule immer wieder öffentlichen Beschimpfungen und Beschämungen ausgesetzt sind.
Table des matières
Inhalt
Einleitung
I.Gewaltformen – Phänomene und Befunde
1.Körperliche und sexualisierte Gewaltformen – historischer Blick
2.Straf- und Prügelpädagogik in der Schule
3.Internats- und Heimalltag in der Bundesrepublik
4.Jugendhilfe und Heimalltag in der ehemaligen DDR
5.Körpersozialisation
6.Unterwerfung des Körpers
7.Körper in der Pädagogik
8.Beschämende körperliche und sexualisierte Gewalt – aktuelle Befunde
9.Gewalt unter und von Jugendlichen – am Beispiel Cyber-Mobbing
10.Sexuelle Gewalt unter Kindern und Jugendlichen
II.Scham und Beschämung
1.Scham und Schamgefühl – erste Annäherungen
2.Scham, Entwicklung und Identität
3.Formen der Scham
4.Scham als komplexes Phänomen
5.Scham – ein sozialer Affekt
6.Scham als anthropologisches und kulturelles Phänomen
7.Scham und Moderne
III.Beschämung als Gewaltform
1.Beschämung als Strafe und Gewalt
2.Beschämung – Abgrenzung, Grenzüberschreitungen und Formen
3.Beschämung – empirische Befunde
IV.Beschämung der Pädagogik
1.Funktionen von Schule
2.Kontroll- und Druckdynamiken
3.Gesellschaftliche und sozialpsychologische Aspekte
V.Anerkennung, Respekt und Wertschätzung
1.Folgen von Beschämung
2.Identität und Intersubjektivität
3.Disziplin als ‘Dauerbrenner’
4.Pädagogische Räume
5.Schulische Fehlerkultur
6.Nähe und Distanz, pädagogische Beziehung und Arbeitsbündnis
7.Neugierde und Lernkultur
8.Pädagogische Welt der Anerkennung
9.Thematisierung von Scham(gefühlen) und Beschämung
VI.Außerschulische Kinder- und Jugendarbeit
1.Rechtlicher Rahmen
2.Kinder- und Jugendarbeit als Bildungsort
3.Deutscher Bundesjugendring
4.Deutsche Sportjugend
5.Hessische Jugendfeuerwehr
6.Arbeiter-Samariter-Jugend
7.Deutsche Wanderjugend
8.DLRG-Jugend
9.Naturschutzjugend
10.Naturfreundejugend
11.Bund der Deutschen Katholischen Jugend
VII. Fazit
Literatur
Übersicht über Broschüren/Infomaterialien – Kapitel VI
A propos de l’auteur
Der Autor: Benno Hafeneger, geboren 1948, Professor für Erziehungswissenschaft im Bereich ‘Jugend- und Erwachsenenbildung’ an der Philipps-Universität Marburg; Forschungsschwerpunkte: Jugendarbeit/-bildung, Jugendkulturen, Jugend-Gewalt-Rechtsextremismus. Zahlreiche Publikationen. Bei Brandes & Apsel: Zivilgesellschaftliche Strategien gegen die extreme Rechte in Hessen; Strafen, prügeln, missbrauchen – Gewalt in der Pädagogik.
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