Danmark er pr Aeget af mange kulturelle, etniske, religiose og sproglige f Aellesskaber. Alligevel er dansk og danskhed normen i uddannelsessystemet, hvor tosprogethed, undervisning i minoritetsmodersmal og interkulturalitet har sv Aere vilkar. I Uddannelsespolitik i nationalismens tegn viser Bergora Kristjansdottir, hvordan statens lovgivende og vejledende bestemmelser favoriserer en assimilationspolitik, hvor sproglige minoriteter ikke har lige vilkar med majoriteten – og i v Aerste fald overses. Gennem en kritisk diskursanalyse belyser forfatteren curriculums monokulturelle tendens og mangel pa sproglige, kulturelle og sociale rettigheder og muligheder for minoriteter. Samtidig diskuterer hun, hvordan en mere aben holdning til tosprogede born, unge og voksne positivt kan inspirere til en uddannelsespolitisk vending, der kan rumme sproglig og kulturel mangfoldighed.