Los desafíos de la agenda educativa contemporánea, los retos de la transformación de la escuela para responder al hoy y a lo por venir requieren un equipo de educadores superador del directivo o del funcionario solitario.
Para que esto suceda, es preciso contar con un dispositivo clave: la conversación, un diálogo tan generoso en su forma como consistente en su fondo. Es posible afirmar que la calidad de un equipo es directamente proporcional a la calidad de sus conversaciones. Y este libro desarrolla una plática entre educadores con un terco y obstinado propósito: hacer una educación mejor y para todos. La tarea subyacente de todo conductor es facilitar, para conseguir que las cosas sucedan. Esto implica una intensa labor de creación, preparación y puesta en acto de condiciones fértiles para que todo ocurra del modo deseado.
Este libro propone el enfoque de la facilitación como un habilitador que ayuda a desenredar las tensiones estructurales de todo equipo directivo en funciones y a liberar su mejor versión, al movilizar su inteligencia y emocionalidad colectiva.
Table des matières
Prólogo
Victoria Abregú
PRIMERA PARTE:
Facilitar para querer y poder hacer
Capítulo 1. La facilitación de procesos colectivos: ¿por qué, para qué?
Capítulo 2. Hay renuncia y aceptación
Capítulo 3. Supuestos de la facilitación
Capítulo 4. Acerca del poder
Capítulo 5. Conversación acerca de las palabras que matan futuro
SEGUNDA PARTE:
Once prácticas habilitadoras
Capítulo 6. Modelo para armar. Instrucciones de uso
Capítulo 7. La burbuja del milenio y el punto de inflexión. Los hitos del aprendizaje y la creación de cultura
Capítulo 8. El vestuario. Parar la pelota antes de volver a la cancha
Capítulo 9. La mirada extranjera
Capítulo 10. La caja y el regalo. Construir capital social y redes de posibilidades
Capítulo 11. El juego de mi ‘verdad’
Capítulo 12. La mano que dice. La prueba ácida de la factibilidad de los acuerdos, planes y proyectos
Capítulo 13. Ecogestión. Honrar pasados, buscar futuros
Capítulo 14. Los inaceptables. Para ser miembros del ‘club’
Capítulo 15. Feria POP: pedidos, ofertas y promesas. Tejiendo redes sinérgicas
Capítulo 16. El arca de Noé. De Bono en clave Blake
Capítulo 17. Los ojos del monstruo, los ojos del ángel
Epílogo
Alejandro Marchesan
A propos de l’auteur
Profesor de Educación Física del INEF; licenciado en Ciencias de la Educación de la Universidad de Buenos Aires; becario de Distinguished Leaders Programs of Brandeis University, Boston, Estados Unidos; profesor principal de la cátedra de posgrado de la Universidad de San Andrés; exdirector de la maestría de Psicología Organizacional de la Universidad de Belgrano; exprofesor titular de la Universidad de Belgrano en la cátedra de Psicología Organizacional; docente invitado de FLACSO para sus programas de Posgrado de Gestión Educativa; consultor en procesos organizacionales en la Ford Foundation, Kellogg Foundation, Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (UNDP), Banco Mundial, Transparencia Internacional, entre otros organismos y empresas del sector productivo. Ha efectuado consultorías en agencias gubernamentales como el MINCYT (Ministerio de Ciencia y Tecnología de la Nación), Jefatura de Gabinete de Ministros, Ministerio de Educación, Oficina Anticorrupción y la gobernación de la provincia de Buenos Aires. Recibió el primer premio Isay Klasse de la Fundación El Libro, a la Obra Teórica de Educación (2013) por el libro El lado subjetivo de la gestión.
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