Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch – Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2, Universität Münster (Institut für Deutsche Sprache und Literatur und ihre Didaktik), Veranstaltung: Literatur über den Holocaust im Deutschunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Dieses 1994 von einer 18 jährigen Schülerin eines niedersächsischen Gymnasiums
verfasste Gedicht spiegelt die Situation deutscher Jugendlicher und ihre heutige Sicht
in Bezug auf den Nationalsozialismus und des Holocaust wieder. Gemeint ist die so
genannte „Dritte Generation“, die sich teilweise emotional schuldig fühlt- obwohl sie
gar keine Schuld trifft- die sic h mit dem Thema überflutet sieht aber andererseits auf
Distanz zum Thema geht, eben weil es zu ihnen persönlich und diesem Thema eine
große Distanz gibt.
Der Auschwitz Überlebende Primo Levi mahnte: „ ‚ Es ist geschehen und kann deshalb
wieder geschehen.’ Was können wir tun, damit es nicht wieder geschieht?“2 Die
Antwort sollte lauten, die Jugend zu einer kritisch- konstruktiven Auseinandersetzung
mit dem Holocaust zu bewegen. Dies ist überaus wichtig, da es in der Tat Ansätze
von Bereitschaft für eine Wiederholung gab wie das so genannte Milgram Experiment
im Jahre 1981 an einer amerikanischen Highschool gezeigt hat:
„Ihr habt gesagt, so etwas könne nie wieder geschehen. Aber denkt doch einmal
darüber nach, wie nahe ihr selbst schon diesem Zustand gekommen seid. Ihr habt
diejenigen bedroht, die nicht zu euch gehören wollten. […] Faschismus, das ist
nicht etwas, das nur andere Menschen betrifft. Faschismus ist hier mitten unter
uns und in jedem von uns.“3
Im Rahmen dieser Hausarbeit möchte ich mich mit der Lage der heutigen Jugendlichen
befassen, die sich „erinnern“ müssen, was vor gut einem halben Jahrhundert in
ihrem Land vorging und ihnen somit als historisches Erbe, das sie nicht ablehnen
können, hinterlassen wurde. Diese Überlegungen führen unweigerlich dazu, über
eine aktuelle und zeitmäßige „Erziehung nach Auschwitz“ für die heutige Zeit nachzudenken.
Schlussendlich möchte ich mich mit zwei konkreten Kinder- und Jugendbüchern
beschäftigen, die in der Schule zum Einstieg in diese wichtige und zugleich hoch
komplizierte Thematik genutzt werden können. Hierzu habe ich mich für einen Vergleich
des „Klassikers“ „Damals war es Friederich“ von Hans- Peter Richter und
„Ich bin ein Stern“ von Inge Auerbacher entschieden.
2 Dahrendorf, Malte(Hrsg.): Beiträge Jugendliteratur und Medien. Die Darstellung des Holocaust
in der Kinder- und Jugendliteratur. 10. Beiheft. Weinheim 1999. S. 15
3 Rhue, Morton: Die Welle. New York 1981. S. 176
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