Les réformes des programmes d »enseignement et de formation à l »enseignement mises en oeuvre au Québec ainsi qu »ailleurs dans le monde industrialisé véhiculent l »idée, voire la conviction, fondée ou non, que les technologies de l »information et de la communication (TIC) peuvent accélérer le développement d »un éventail de compétences par les élèves. De par son caractère prescriptif, l »intégration des TIC dans l »enseignement et l »apprentissage soulève de nombreux problèmes et de non moins nombreuses questions d »actualité que cet ouvrage ne manque pas d »aborder sous différents modes, que ce soit sous l »angle de réflexions approfondies et documentées, de récits d »expériences concrètes d »intégration des TIC dans l »enseignement et l »apprentissage scolaires ou de la production de résultats de recherches récentes sur le sujet. Les étudiants engagés en formation initiale à l »enseignement, les enseignants en exercice, les directions d »établissement, les personnes chargées de la formation des maîtres ainsi que les chercheurs préoccupés par l »introduction harmonieuse de même que l »utilisation judicieuse des TIC dans l »enseignement et l »apprentissage en contexte scolaire y trouveront des éléments de réflexion mais aussi des pistes pour l »action.Ont collaboré à cet ouvrage :Séraphin Alava (Université Toulouse le Mirail), Jean Benoit (Université Laval), Monique Brodeur (Université du Québec à Montréal), Jean-François Cardin (Université Laval), Colette Deaudelin (Université de Sherbrooke), Jean-François Desbiens (Université de Sherbrooke), Marc Dussault (Université du Québec à Trois-Rivières), Vincent Grenon (Université de Sherbrooke), Thérèse Laferrière (Université Laval), Judith M. Lapointe (Université Mc Gill), François Larose (Université de Sherbrooke), Sonia Lefebvre (Université du Québec à Trois-Rivières), Frédéric Legault (Université du Québec à Montréal), Yves Lenoir (Université de Sherbrooke), Jean Loiselle (Université du Québec à Trois-Rivières), Daniel Martin (Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue), Jean-François Morin (Université de Sherbrooke), Marcel Nadeau (Université de Sherbrooke), Geneviève Nault (Université du Québec à Montréal), Thérèse Nault (Université du Québec à Montréal), Mary Pearson (Université de Sherbrooke), Jeanne Richer (Université du Québec à Trois-Rivières), Vincent Rousson (Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue), Bastien Sasseville (Université du Québec à Rimouski), Carlo Spallanzani (Université de Sherbrooke), Stéphane Thibodeau (Université du Québec à Trois-Rivières).
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