Les sociétés modernes sont de plus en plus diversifiées sur le plan culturel et religieux, notamment à cause de l »intensification des mouvements migratoires. À l »égard de l »école, les citoyens y ont des attentes plus diversifiées, qui reflètent leurs valeurs ainsi que la vision de l »avenir qu »ils jugent souhaitable pour la collectivité ou plus simplement pour leurs enfants. Face à ce pluralisme croissant, les acteurs du monde de l »éducation (praticiens, décideurs, chercheurs) font face à un double défi qui touche tant les enseignements que les normes et les pratiques de gestion. D »une part, ils doivent trouver des modes de conciliation entre deux objectifs centraux de la scolarisation : l »appropriation, par les élèves de toutes origines, d »un ensemble de savoirs constitués et de valeurs démocratiques nécessaires à l »exercice future de la citoyenneté et la nécessaire prise en compte de la diversité des perspectives qui s »impose, tant pour des raisons normatives qu »en vertu des exigences de la formation intellectuelle. D »autre part, cette recherche d »équilibre ne peut faire abstraction d »un troisième et peut-être encore plus important objectif, celui de l »égalité des chances, dont les rapports avec l »universalisme ou le différencialisme sont loin de faire consensus.Jusqu »où et comment prend-on en compte la diversité culturelle et religieuse au sein des institutions scolaires, de l »élaboration des encadrements juridiques et des programmes jusqu »à la gestion quotidienne d »une école ou d »une classe ? Que nous apprennent les recherches et les expériences québécoises, canadiennes, françaises et européennes en ces matières ? Est-il possible d »en tirer des conclusions communes, tant sur le plan des balises que sur celui des stratégies gagnantes ? Sinon, quelles leçons théoriques et pratiques peut-on tirer de la diversité même des perspectives nationales ? C »est ce type de questions que les acteurs de l »ouvrage issus des milieux universitaires, gourvernementaux, scolaires et communautaires exploreront à travers leurs articles.
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