100 Jahre nach dem Erscheinen von Bernfelds Kritik an der Pädagogik scheint diese weiterhin tief verstrickt in das Spannungsfeld zwischen normativ Gefordertem und Möglichem. Der Band analysiert sowohl empirisch als auch theoretisch gegenwärtige Themen schulischer und außerschulischer Praxis. Welche Grenzen hat Erziehung? Wie geht die Pädagogik mit diesen Grenzen um? Die Beiträge untersuchen die Aktualität von Bernfelds Kritik anhand empirischer Erscheinungsformen sowie Voraussetzungen, Bedingungen und Logiken des Auseinanderfallens von Anspruch und Wirklichkeit pädagogischer Praxis.
Table des matières
Daniel Goldmann, Sophia Richter, Thomas Wenzl: Die Grenzen der Erziehung revisited. Einleitung<br><br /><br>GRENZEN DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT<br><br /><br>Andreas Wernet. Geltungsdiskurse – Angemessenheitsdiskurse – Akklamationsdiskurse. Zu den Grenzen des Sisyphos<br />Daniel Goldmann: Sisyphos oder die Grenzenlosigkeit der Erziehungswissenschaft<br />Fabian Dietrich: Zum Sein und Sollen. Eine relationale Perspektivierung des Verhältnisses schulischer Programmatik und Wirklichkeit am Beispiel Inklusion<br />Katharina Kunze: Kooperation! Der Kooperationsimperativ als Versuch einer symbolischen Bearbeitung der Grenzen pädagogischer und wissenschaftlicher Machbarkeit<br><br /><br>GESELLSCHAFTLICHE UND INSTITUTIONELLE GRENZEN DER ERZIEHUNG<br><br /><br>Wolfgang Meseth: Siegfried Bernfelds ‘Grenzen der Erziehung’ revisited. Eine systemtheoretische Betrachtung<br />Thomas Wenzl: Spott und Empörung. Zur zivilisatorischen Ambivalenz von Erziehung<br />Imke Kollmer: Die Grenzen erkenntnisorientierter Kommunikation in der universitären Lehre. Einige Schlaglichter auf institutionelle, ideengeschichtliche und disziplinäre Erkenntnishindernisse<br />Hannes König: Enttäuschung nach Programm. Zum universitätspädagogischen Umgang mit passiver studentischer Beteiligung am Beispiel der pandemiebedingten Online-Lehre<br><br /><br>INTERAKTIVE UND SUBJEKTBEZOGENE GRENZEN DER ERZIEHUNG<br><br /><br>Sven Thiersch: Pädagogische Begrenzungen digitaler Entgrenzungen. Diskurse und Rekonstruktionen zur Frage der ‘digitalen Erziehung’ im Unterricht<br />Sophia Richter: Grenzfiguren der Erziehung: Autorität und Disziplin. Historischsystematische Reflexionen<br />Margret Dörr: Zur Rede von ‘Nähe-Distanz-Regulation’ im aktuellen pädagogischen Diskurs um Grenzen (in) der Erziehung<br />Marion Thuswald: Sexualerziehung und ihre Grenzen zum Thema machen. Suchbewegungen zu Möglichkeitsräumen und Spannungsfeldern pädagogischer und wissenschaftlicher Praxis
A propos de l’auteur
Dr. Daniel Goldmann, wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Allgemeinen Pädagogik und Tübingen School of Education, Universität Tübingen, Prof. Dr. Sophia Richter, Pädagogische Hochschule Vorarlberg
PD. Dr. Thomas Wenzl, Leibniz Universität Hannover
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