L »étude des troubles du langage oral chez l »enfant a connu un développement considérable à partir des années 1970 avec l »essor des recherches en psychologie du langage, en linguistique, et plus récemment dans le domaine des neurosciences et de la génétique. La prise en charge des troubles langagiers fait également l »objet actuellement d »une attention particulière dans la recherche scientifique.
L »objectif principal de ce livre est de rendre accessibles les résultats des recherches récentes sur les troubles dits «dysphasiques » aux professionnels concernés par le suivi des enfants présentant cette pathologie. La dysphasie est définie comme un trouble développemental, qui concerne l »élaboration du langage oral, entraînant des difficultés importantes en compréhension et/ou en expression du langage parlé. C »est un trouble spécifique, sévère et persistant qui interfère d »emblée avec la dynamique développementale de l »enfant.
La première partie de l »ouvrage expose
les approches théoriques de la dysphasie, actuellement débattues dans la littérature scientifique, et dont la synthèse constitue une aide à l »établissement d »un diagnostic précis ou à la construction de programmes de prévention.
La seconde partie présente
différents types de rééducation, avec des exemples cliniques , et notamment le courant méthodologique
EBP (Evidence-Based Practice) , littéralement « pratiques basées sur les preuves », qui vise à aider le clinicien à vérifier la pertinence de ses choix.
Illustré par des
exemples concrets d »interprétation et d »évaluation des troubles , des
stratégies d »élaboration du diagnostic , et comportant les
recommandations issues de la littérature internationale , cet ouvrage s »adresse à tous les professionnels concernés par les troubles du langage oral et leur prise en charge : orthophonistes, neuropsychologues, médecins rééducateurs.
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