Fragmento de la obra Saberes e incertidumbres sobre currículum. La información que se expone a continuación es del libro completo:
En esta obra, un destacado equipo de personas con sensibilidades y experiencia variadas, coordinados por el profesor Gimeno Sacristán, ofrecen una reflexión sobre los supuestos de los que parte el currículum así como los elementos y fases de su desarrollo. Esta obra, que trata de salvar el formato fragmentario de los diccionarios, sin caer en la exhaustividad de las enciclopedias, pretende reflejar lo que hoy aceptamos como saberes constitutivos de un sentido común mínimamente especializado, aunque siendo, a la vez, conscientes de la falta de certeza que inevitablemente producen los cambios rápidos que están sucediendo. Saberes e incertidumbres sobre el currículum presenta a quienes están ocupados y preocupados en y por la educación, el panorama de cómo se ha entendido y cómo comprendemos ahora el papel que tiene el currículum en los aprendizajes educativos que tienen que realizar nuestros alumnos y alumnas. Sobre ese gran ámbito de estudio y de prácticas se ofrecen reflexiones, análisis y propuestas que de forma ordenada presentan el estado de los acuerdos, las polémicas y los dilemas que en una educación democrática deben ser tenidos en cuenta, más allá de las modas y tecnicismos que, en lugar de sensibilizar a quienes les atañe e implica, los han alejado de estas preocupaciones.
A propos de l’auteur
Francisco Beltrán Llavador es profesor titular de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Valencia. Ha dictado cursos de posgrado en distintas universidades nacionales y latinoamericanas. Es autor de Política y reformas curriculares (1991 ), La dirección de centros: análisis de tareas (coordinado por J. Gimeno y en coautoría con B. Salinas y A. San Martín) (1995), Política y prácticas de la educación de personas adultas (en coautoría con J. Beltrán) (1996), Instituciones y prácticas docentes frente a las políticas educativas emergentes (en coautoría con B. Salinas y A. San Martín) (México, 1999), Hacer pública la escuela (Chile, en prensa) y colaborador en otras obras colectivas y en diferentes revistas especializadas.
Javier Marrero Acosta. Catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de La Laguna. Sus líneas de trabajo e investigación se centran principalmente en el estudio y análisis del ‘Poder, saberes y subjetividad en Educación’. Es autor de publicaciones como: Las teorías implícitas, una aproximación al conocimiento cotidiano (1993, en colaboración); Educación, Convivencia y Ciudadanía en la cultura global (2008, en colaboración); El pensamiento reencontrado (2009, en colaboración); Universidad, mercado y docencia en las sociedades neoliberales (2009, en colaboración).
Jaume Martinez Bonafe, fue maestro de escuela en sus diez primeros años de trabajo como docente. En la actualidad es profesor titular en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Valencia, y destacado militante de los Movimientos de Renovación Pedagógica.
María Clemente Linuesa es profesora titular de Didáctica y organización Escolar en la Universidad de Salamanca. Ha publicado diversos libros y numerosos artículos, sola y en colaboración, sobre el tema de la lectura. Entre los libros se hallan: Actividades para el desarrollo del lenguaje (1989), La enseñanza de la lectura. Enfoque psicolingüístico y sociocultural (1999) y Enseñar a leer (2001 ). También trabaja en el ámbito del diseño curricular, tema sobre el que ha desarrollado distintos proyectos de investigación, y ha publicado en revistas tanto nacionales como internacionales. Ha impartido numerosos cursos sobre la lectura y sobre otros ámbitos de la didáctica en distintas universidades e instituciones y participa frecuentemente en cursos de formación del profesorado.
Miguel Ángel Santos Guerra. Profesor Titular de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga. Entre sus obras publicadas están: Yo te educo, tú me educas (1982); Imagen y educación (1984); Coeducar en la escuela. Por una educación no sexista y liberadora (1984); Cadenas y sueños: El contexto organizativo de la escuela (1989); Investigar en organización (1990); Hacer visible lo cotidiano. Teoría y práctica de la evaluación cualitativa de centros escolares (1990); Agrupaciones flexibles: un claustro investiga (1993); La evaluación, un proceso de diálogo, compresión y mejora (1993). También es autor de numerosos artículos sobre organización escolar, evaluación educativa, formación del profesorado, coeducación e investigación educativa.
Félix Angulo Rasco. Nacido en las Islas Canarias, pasó su infancia en Barcelona, parte de su adolescencia y juventud en Madrid y comenzó su vida profesional en Andalucía.
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