L »acte de philosopher peut prendre différentes formes selon le contexte et les gens qui s »y adonnent. Le présent ouvrage porte plus particulièrement sur la pratique du dialogue philosophique en milieu scolaire, principalement avec des adolescents. C »est un ouvrage théorique proposant des réflexions sur l »importance de pratiquer la philosophie avec les jeunes, sur les préconceptions liées à cette pratique, sur l »expérience vécue par les jeunes et sur le rôle de l »animateur. C »est aussi un ouvrage éminemment pratique qui propose un programme de formation centré sur le développement d »habiletés intellectuelles ainsi que des outils pédagogiques concrets associés aux réflexions amorcées. Ainsi, les auteurs nous font part de plusieurs expériences, exemples, tableaux ou grilles pouvant aider les personnes soucieuses d »offrir à la jeunesse la possibilité de penser de façon critique, autonome et rigoureuse. En ce sens, ce livre est un dialogue entre philosophie et pédagogie, entre théories et pratiques.
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