Lehrerausbildung ist ein viel diskutiertes Gebiet der universitären Bildung und steht seit ihrer institutionellen Etablierung immer wieder im Blickpunkt des öffentlichen Interesses. Der Band knüpft an die aktuelle Diskussion um eine Reform der Lehrerausbildung in Ungarn an und setzt sich zum Ziel, zur inhaltlichen Erneuerung der universitären Ausbildung von Fremdsprachenlehrern für den Da F-Unterricht an schulischen Einrichtungen beizutragen. Eine inhaltliche Neugestaltung umfasst in Lehre und Forschung eine Öffnung und Hinwendung zum Beruf, zum Praxisfeld, in dem Lehrer tätig sind. Der Band erfasst das Praxisfeld anhand einer fachdidaktisch angelegten empirischen Untersuchung zum beruflichen Selbstverständnis von ungarischen Da F-Lehrern. Aufgrund dieser Forschungsergebnisse werden Schlussfolgerungen für eine neue inhaltliche Orientierung der zukünftigen universitären Da F-Lehrerausbildung gezogen.
Table des matières
Vorwort
1. Einleitung
2. Deutsch als Fremdsprache (Da F): Von der Sprachlehre zur wissenschaftlichen Disziplin
3. Ein Überblick über die Ausbildung von Lehrern für den Da F-Unterricht in Ungarn
4. Universitäre Fremdsprachenlehrerausbildung in der Diskussion
5. Da F-Lehrer in Ungarn. Zur Erforschung ihres beruflichen Selbstverständnisses
6. Universitäre Da F-Lehrerausbildung vor neuen Herausforderungen
7. Zur Reform der universitären Da F-Lehrerausbildung in Ungarn. Bilanz und Ausblick
Literaturverzeichnis
Anhang
A propos de l’auteur
Lehrstuhlleitende Universitätsdozentin am Germanistischen Institut der ELTE Budapest. Forschungsinteressen: Fremdsprachendidaktik, Sprachenpolitik, Textlinguistik, Nachwuchs- und Begabtenförderung.
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