Lire Herbart, c »est retrouver un classique de la science de l »éducation, de la même envergure que Locke, Rousseau ou Dewey. C »est revenir aux fondements de la pédagogie comme savoir pratique, connaissance à la fois universitaire et de terrain, où l »on doit donner le cadre effectif d »une formation des maîtres par alternance.
Johann Friedrich Herbart (1776-1841) fut un philosophe féru de pédagogie. Il contribua à faire de ce domaine une discipline d »enseignement universitaire, avec ses concepts fondamentaux : l »éducation par l »instruction, qui rencontrera un écho dans la France de la Troisième République ; la formabilité de l »enfant, à l »origine des débats contemporains sur l »éducabilité ; la formation
chez les enseignants d »un sens du tact pédagogique, nom donné à la compétence professionnelle qui s »acquiert lorsque alternent théorie et pratique. Lire Herbart, c »est d »abord retrouver un classique de la science de l »éducation, de la même envergure que Locke, Rousseau ou Dewey. C »est ensuite revenir aux fondements de la pédagogie comme savoir pratique,
connaissance à la fois universitaire et de terrain, dans laquelle on ne peut se contenter de tenir un propos général sur le petit d »homme à éduquer, mais où l »on doit avant tout donner le cadre effectif d »une formation des maîtres par alternance.
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