Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Didaktik – Deutsch – Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: –, Pädagogische Hochschule Karlsruhe (Grundschuldidaktik), Sprache: Deutsch, Abstract: […] Das Lesestück über den Maler Paul Klee gehört zum Arbeitsbereich 2 „Lesen und Verstehen“.
Bei fast allen Kindern ist die Lesesicherheit und Lesegeläufigkeit weitgehend erreicht. Die Kinder sollen nun lernen, bewusst verschiedene Lesehaltungen einzunehmen. Sie sollen in dieser Stunde den Text voll-ständig erschließen und die darin enthaltenen Informationen entnehmen und bewerten. Sie haben bereits in den vorangegangenen Deutschstunden gelernt, sich mit Texten gezielt auseinanderzusetzen. Durch Methoden des kreativen und handelnden Umgehens mit Texten, durch die Umsetzung in andere Medien und durch die Herstellung des Autorenbezugs erhalten die Kinder einen selbständigen Zugang zum Text. Die Kinder haben bei Frau H. bereits geübt, Bilder zu beschreiben. Sie können Farben, Formen sowie geometrisches Zeichnen einschätzen und beurteilen. Einigen Schülern fällt es schwer, Einzelheiten in einem Bild zu erkennen, sie sehen es eher als eine große Einheit. Die meisten Schüler(innen) der Klasse werden die Anregungen des Bildes „Der junge Baum“ gerne aufnehmen, um diese Gedanken in eigenen und anderen Techniken zu bearbeiten. Einzelne Schüler(innen) wie z. B. Erika und Daniel werden die einzelnen Gestaltungsmerkmale des Bildes schnell herausfinden und Besonderheiten in der Maltechnik nennen können. Da fast alle Kinder mit Texten sicher umgehen können und gerne malen, sehe ich keine besonderen Probleme bei der Auseinandersetzung mit der Biographie des Paul Klee sowie bei der Besprechung seines Gemäldes „Der junge Baum“.
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