O presente livro é um exemplo clássico de trabalho de caráter teórico-prático, uma pesquisa-ação que, além de fundamentada dentro da área de avaliação da aprendizagem, faz grandes avanços na aplicação, intervenção e introdução de uma proposta qualitativa dentro de um ambiente escolar, no qual os professores-pesquisadores deixam de exclusivamente teorizar sobre o assunto para vivenciar a real repercussão do que está sendo proposto. Não satisfeitos com a intervenção realizada, os autores decidem dar voz aos próprios alunos e, com isso, conseguem enriquecer sua coleta de dados sobre um tema que, em geral, não envolveria a participação dos aprendizes.
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Abordagens de ensino, concepções e procedimentos de avaliação; Implantação, intervenção e análise.
A propos de l’auteur
Ana Graça Canan: Possui mestrado (1996) e doutorado (2007) em Linguística Aplicada pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN e pós-doutorado (2013) na Universidade de Brasília – UNB. Atualmente é professora associada da UFRN, onde leciona para o curso de Língua Inglesa e desenvolve pesquisas na área de Ensino-Aprendizagem de Línguas Estrangeiras.
Marcelo da Silva Amorim: Possui mestrado (2002) e doutorado (2008) em Letras pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e pós-doutorado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). No Exterior, recebeu o título de Ph D em Línguas Românicas. Atualmente leciona para o curso de Letras na UFRN, onde desenvolve pesquisas na área de linguística funcionalista e de estudos do texto.
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