Michele Barricelli 
Aufarbeitung und Demokratie [PDF ebook] 
Perspektiven und Felder der Auseinandersetzung mit der NS-Diktatur in Deutschland

Die Aufarbeitung des Nationalsozialismus ist auch heute noch ein Grundpfeiler der bundesrepublikanischen Demokratie und stellt zugleich komplexe Anforderungen, welche Politik, Kultur und Schule nicht allein bewältigen können. Aufarbeitung ist eine gesamtgesellschaftliche Verantwortung. Sie ist angewiesen auf verschiedene Akteure, die durch ihre spezifischen Zugriffe auf die deutsche Geschichte von Unrecht, Terror und Massengewalt zu historischer Orientierung in der Gegenwart beitragen.
Dieser Band bindet eben diese verschiedenartigen Fachperspektiven ein: Historische Wissenschaft, Geschichtsdidaktik und politische Bildung verschränken anhand exemplarischer Fragestellungen ihre jeweiligen Erkenntnisinteressen und verwei­sen auf die Bedeutung multiperspektivischer Zugänge bei der Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus.

Table des matières

Vorwort

Michele Barricelli, Hannes Liebrandt: Zur Einführung: Vom change of heart zu den Grundlagen verantwortlichen Handelns in der lernenden Demokratie. Die Aufarbeitung nationalsozialistischer Vergangenheit in Deutschland aus geschichtsdidaktischer Sicht

I. Geschichts-/Erinnerungskultur
Stefan Benz: Onno Klopp statt Heinrich von Treitschke? Die Überlegungen zur ‘Revision’ der deutschen Geschichtsschreibung unmittelbar nach 1945

Bernhard Schossig: Von gewerkschaftlichen Gedenkveranstaltungen bis zur Gedenkstättenpädagogik. Der außerschulische Beitrag zur Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus

Wolfgang Benz: Gedenkort Berlin: Die Erinnerung an den Nationalsozialismus im öffentlichen Raum

Hannes Liebrandt: München: Von der ‘Hauptstadt der Bewegung’ zum Gedenk- und Erinnerungsort

Barbara Hanke: Die Aufarbeitung des Nationalsozialismus als Filmsujet. Von Die Mörder sind unter uns bis Im Labyrinth des Schweigens

II. Schule und Bildung
Ulrich Baumgärtner: Nationalsozialismus und Schule. Normative Vorgaben und geschichtsdidaktische Perspektiven

Felix Hinz: Zuviel Auschwitz verstellt den Blick. Der ‘Kreuzzug gegen den Bolschewismus’ und der ‘Generalplan Ost’ sind in deutschen Schulgeschichtsbüchern unterrepräsentiert

Philipp Mittnik: Opfer- und Täterdarstellungen des Nationalsozialismus in deutschen und österreichischen Geschichtsschulbüchern im diachronen Vergleich

Josefine Peller: ‘Du Jude!’ – Antisemitismus bei muslimischen Jugendlichen. Eine (geschichts-) didaktische Herausforderung
III. Die politische Perspektive

Frank Decker: Rechtsextremismus, Rechtspopulismus und die Neue Rechte

Markus Gloe: Holocaust Education – Demokratielernen – Menschenrechtsbildung. Ein Kommentar aus Sicht der politischen Bildung

Autorinnen und Autoren

A propos de l’auteur

Dr. Hannes Liebrandt, Akademischer Rat am Lehrstuhl für Didaktik der Geschichte und Public History der Ludwig-Maximilians-Universität München

Dr. Michele Barricelli, Professor für Didaktik der Geschichte und Public History an der Ludwig-Maximilians-Universität München