L »orthophonie-logopédie a connu, ces dernières années, de considérables avancées et s »est progressivement constituée en discipline scientifique autonome, intégrant les apports de plusieurs domaines. Les
troubles du langage oral (dysphasies, troubles phonologiques, bégaiement) et
écrit (troubles d »apprentissage du langage écrit, dyslexies, dysorthographies) chez l »enfant ne font pas exception à cette évolution, de sorte que leur description et leur évaluation nécessitent un regard multidimensionnel. Cet ouvrage offre une synthèse interdisciplinaire de la recherche dans ce domaine à partir notamment de la linguistique et de la psychologie développementale et cognitive. L »ouvrage présente une
description , la plus exhautive et actuelle possible, des troubles du langage et de leur évaluation. Le lecteur y trouvera non seulement des informations pertinentes pour comprendre les différentes facettes de ces troubles, mais également des propositions pour envisager leur
évaluation dans une visée thérapeutique , et de nouveaux
outils d »observation des interactions verbales. Dans une optique développementale, une place importante est aussi accordée aux capacités des enfants typiques : d »une part pour préciser ce que les enfants ont à acquérir lorsqu »ils apprennent à parler, lire et écrire, et d »autre part pour rappeler que les enfants présentant des troubles du langage sont aussi des enfants en développement.
• Une description exhaustive des troubles du langage oral et écrit. • Les différents outils d »évaluation à visée thérapeutique. • De nouveaux outils d »observation des interactions verbales.
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