Table des matières
0.- Einführung: Was hat lebenslanges Lernen mit Biographieforschung zu tun?.- Das Rahmenthema: Lebenslanges Lernen als europäisches Projekt.- Lifelong Learning and Cultural Change: A European Perspective1.- Neue Forschungsansätze zum lebenslangen Lernen.- Only Connect: The Auto/biographical, Psychosocial Imagination in Researching Lives.- Gender, Biographies and Lifelong Learning: Researching Women in Higher Education.- „Diskurspolitik“: Lebenslanges Lernen als postmodernes Machtspiel?.- Lebenslanges Lernen als Regierungsprogramm: Der deutsche bildungspolitische Diskurs in gouvernementalitätstheoretischer Perspektive.- Lebenslanges Lernen und Kompetenz: Chancen und Risiken der Verknüpfung zweier Diskursstränge.- Erzähl-Strukturen: Rekonstruktion von Alltagswelten oder Beobachtung der Kontingenzreduktion?.- Überraschende empirische Ergebnisse zum lebenslangen Lernen.- Überlegungen zum theoretischen Konzept des lebenslangen Lernens und zur empirischen Rekonstruktion selbstbestimmten Lernens.- Musicians as Lifelong Learners.- Auf der Suche nach dem reflexiven, autonomen Lerner: Leitfigur für die Bewältigung einer „komplexen Welt im Umbruch“1.- Hochschulen als Orte lebenslangen Lernens in Europa? Anrechnung von außerhalb der Hochschulen erworbenen Kompetenzen auf Hochschulstudiengänge.- Weiterbildung und die Entstehung neuen kulturellen Kapitals bei hochqualifizierten Migranten und Migrantinnen.
A propos de l’auteur
Dr. Dr. Peter Alheit ist Professor und Lehrstuhlinhaber für Allgemeine Pädagogik mit dem Schwerpunkt außerschulische Pädagogik am Pädagogischen Seminar der Georg-August-Universität Göttingen.
Dr. Heide von Felden ist Professorin am Pädagogischen Institut der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz.
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