Comment des enseignants de français s »y prennent-ils pour initier les élèves à la culture dans la classe? Quand ont-ils eux-mêmes été initiés à la culture, dans leur vie ou leur parcours scolaires? Existe-t-il une relation entre leur initiation à la culture, leur façon de la vivre et de la comprendre et ce qu »ils font en classe avec leurs élèves? Ce sont là quelques-unes des questions examinées dans ce livre qui présente des portraits d »enseignants de français qui vivent la culture au quotidien dans leur classe. Ces portraits ne doivent pas être lus comme de petits manuels du « bon prof » pour articuler formation culturelle et formation langagière, mais comme des témoignages authentiques qui rendent compte de la complexité du métier d »enseignant et de la tâche du « passeur culturel » dans la classe de français. Ils montrent aussi que le rehaussement culturel à l »école et dans la classe, s »il n »est ni facile ni évident, peut constituer le coeur et la finalité de la pratique pédagogique des enseignants.
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