Das vorliegende Handbuch bietet einen fundierten Einblick in verschiedene aktuelle Konzepte innovativer Lehre an deutschen Hochschulen. Es werden erfolgreiche Lehrkonzepte unterschiedlicher Fächer und Disziplinen rund um das forschende Lernen, mobile Lernen, problemorientierte Lernen, Game-based Learning, Inverted Classroom und Visualisierung in der Lehre vorgestellt. Die Autorinnen und Autoren sind renommierte und durch Preise oder Fördermittel ausgezeichnete Forscher und Anwender aus dem deutschsprachigen Raum. Ihre Beiträge stellen sowohl die theoretischen Hintergründe der Konzepte als auch die praktische Umsetzung und persönliche Erfahrungen dar – so dass sie als Best Practices fungieren und zum Transfer in die eigene Lehre anregen. Am Beispiel der TU Braunschweig wird erläutert, wie innovative Projekte die Hochschule verändern können.
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Table des matières
01 Innovationen in der Hochschullehre – das Beispiel Technische Universität Braunschweig
I Inverted Classroom
02 Inverted Classroom
03 Nicht Anreichern, sondern Integrieren: neue Mehrwerte durch Digitalisierung
04 Denn sie wissen, was sie tun: Blended Learning in Großveranstaltungen
05 Inverted Classroom Model: mehr als nur eine Vorbereitung mit Videos
06 Inverted Classroom in der Informatik: ein Ansatz zum Erwerb überfachlicher Kompetenzen
07 Litera TUs: ein Lehr-Lern-Konzept zum wissenschaftlichen Arbeiten und Schreiben
08 Theory in Action: eine Vorlesung als Inverted Classroom
II Forschendes Lernen
09 Forschendes Lernen
10 Humboldt reloaded: forschendes Lernen im Bachelorstudium
11 Meet the Expert: Studierende holen sich Wissen aus erster Hand
12 Anwendungsorientierte Forschung in Echtzeit unter Einbeziehung von Studierenden
III Mobiles Lernen
13 Mobile Learning
14 Smartphones als Lernassistenten: mobiles Lehren und Lernen
15 C4mp Us: mehr Interaktion durch mobile Begleitung
16 Stahlbau 2.0: Selective Blended Learning mit mobilen Elemente
17 Mit dem i Pad durch das Museum: Studierende erarbeiten multimediale Tablet-Führungen
IV Game-based Learning
18 Game-based Learning
19 Play ING und Holistic: ein spielbasiertes Lehr-Lern-Konzept zur Vermittlung eines ganzheitlichen Life Cycle Management
20 Identitätenlotto: ein Lehr-Lern-Spiel quer durchs Leben zum Thema Gender, Vielfalt und soziale Ungleichheit
21 Sim Med: Simulation medizinischer Handlungen auf einem Multitouch-Tisch
V Problemorientiertes Lernen
22 Problemorientiertes Lernen
23 Problemorientierte Lernprozesse in der Studieneingangsphase
24 mytrack: Wege in ein erfolgreiches Studium durch individualisierte Studienorganisation
25 Projektakademie Ländlicher Raum
26 Das SCOUT-Programm: Peer-Education als Chance für internationale und einheimische Studierende
27 Studieren ohne Sprachbarrieren: Peer-Education im internationalen Hochschulkontext
28 Service Learning: Lernen durch Engagement in der Öffentlichkeitsarbeit
VI Visualisierung in der Lehre
29 Visualisierung in der Lehre
30 Lernen durch Lehren: Teach It Forward auf drei Wegen
31 Dr. House: Was wir von Hollywood lernen können
32 Videovignetten als Reflexionstool
33 Kreativität und Entrepreneurship in der Hochschullehre: personen- und prozessorientierte Lerninhalte
34 Education 4.0: Lehren und Lernen in Mixed Reality
A propos de l’auteur
Prof. Dr. Simone Kauffeld hat seit 2007 den Lehrstuhl für Arbeits-, Organisations- und Sozialpsychologie an der TU Braunschweig inne. In den Jahren 2012 bis 2018 war sie Vizepräsidentin im Ressort Studium und Lehre und hat in diesem Zuge u.a. Bereiche zur „Innovativen Lehre“ und „Medienbildung“ aufgebaut und das vom BMBF geförderte Projekt teach4TU geleitet. In ihrer Forschungstätigkeit setzt sich Prof. Dr. Simone Kauffeld mit den Themen Kompetenz, Team und Führung, Karriere und Coaching sowie Organisationsentwicklung und Arbeitsgestaltung auseinander. Sie ist Mitherausgeberin diverser psychologischer Fachzeitschriften, Buchreihen und Herausgeberbände und wurde mehrfach für ihre Publikations- und Lehrtätigkeiten ausgezeichnet.
Julius Othmer ist seit 2015 Verantwortlicher der Projektgruppen in Studium und Lehre der TU Braunschweig. Schwerpunkt seiner Arbeit bilden u.a. anwendungsbezogene Medientheorie, Digitalisierung als medienkultureller Transformationsprozess, agile Lernsettings und Hybride Lehr-/Lernräume. Julius Othmer ist Digital Learning Transfer Fellow des Stifterverbandes und berät als Peer für das Hochschulforum Digitalisierung Hochschulen bei strategischen Überlegungen im Bereich Bildung in einer digitalisierten Welt.
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Langue Allemand ● Format PDF ● Pages 470 ● ISBN 9783658227975 ● Taille du fichier 14.8 MB ● Éditeur Simone Kauffeld & Julius Othmer ● Maison d’édition Springer Fachmedien Wiesbaden ● Lieu Wiesbaden ● Pays DE ● Publié 2019 ● Téléchargeable 24 mois ● Devise EUR ● ID 7015929 ● Protection contre la copie DRM sociale
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