Table of Content
1. Einleitung und Fragestellung.- 2. Analyseperspektive, Datenbasis, Datenauswertung und Gang der Untersuchung.- 2.1 Analyseperspektive: Das Schulwesen als Organisation.- 2.2 Datenbasis: Lehrplanarbeiten in Deutschland.- 2.3 Datenauswertung und Gang der Untersuchung.- 3. Fallbestimmung: Lehrplanarbeit als Organisationsmittel und als Organisation.- 3.1 Schulsystem und Formen der Regulierung des Unterrichts: Lehrplanarbeit als Organisationsmittel für allgemeine Organisationsziele.- 3.2 Die Genese von organisierter Lehrplanarbeit — spezifische Organisationsziele.- 3.3 Lehrplanarbeit in ihrer rechtlichen Stellung.- 3.4 Zusammenfassung.- 4. Lehrplanarbeit in der Bundesrepublik zwischen 1990 und 1995.- 4.1 Fall 1.- 4.2 Fall 2.- 4.3 Fall 3.- 4.4 Fall 4.- 4.5 Fall 5.- 4.6 Fall 6.- 5. Die Lehrplanarbeiten und ihre Organisation.- 5.1 Die Lehrplanarbeiten und formale Organisation.- 5.2 Aktuelle Lehrplanarbeit und Schulregulierung.- 6. Lehrplanarbeit — Obrigkeitsstaatlichkeit, Nivellierung und Spannungsfeld.- 6.1 Lehrplanarbeit und Obrigkeitsstaatlichkeit.- 6.2 Lehrplanarbeit und Nivellierung.- 6.3 Lehrplanarbeit als Spannungsfeld.- 7. Zusammenfassung.- 8. Anhang — Anmerkungen zur Datenbasis und Datenauswertung.- 9. Literatur.
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Dr. Frank Ohlhaver hat zur Zeit eine Vertretungsprofessur für Erziehungswissenschaft an der Johann Wolfgang Goethe-Universität in Frankfurt.
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