Wird in pädagogischen Institutionen pädagogisches Handeln organisiert? Diese Frage bildet den Ausgangspunkt der Einführung, die einen Einblick in die Vielfalt der Institutionen, deren Ziel ‘Erziehung’ und ‘Bildung’ ist, gibt. Die Differenz pädagogischer Institutionen zu anderen wird dadurch bestimmt, dass die unterschiedlichen Aufgaben, die in diesen Institutionen erfüllt werden, beschrieben werden: Eltern und Familien agieren anders als Schule, Schulaufsicht und Erziehungswissenschaft. In diesem Kontext wird auf die Merkmale des Organisierens sowie der Professionalität verwiesen, die als bestimmend für das Handeln in pädagogischen Institutionen angesehen werden. Soziologische und betriebswirtschaftliche Organisationstheorien werden vorgestellt und auf ihre Verwertung in pädagogischen Institutionskontexten untersucht.
Table of Content
Einführung in das Verständnis von pädagogischen Institutionen – Merkmale pädagogischer Institutionen – Bestimmung des Pädagogischen in pädagogischen Institutionen – Rahmenbedingungen pädagogischen Handelns – Historischer Rückblick – Theorie pädagogischer Institutionen – Strukturierung von Institutionen – Soziologische Ansätze – Die Gemeinschaft der Beschäftigten – Organisationskultur – Der Ansatz von Mintzberg – Geschlossene und offene Systeme
About the author
Prof. Dr. Hans Merkens lehrt am Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie der Freien Universität Berlin.
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