O (Re)inventar de Práticas Pedagógicas com as Tecnologias Digitais em Tempos de Pandemia: Da Educação Básica ao Ensino Superior, é resultado de pesquisas e relatos feitos por pesquisadores e professores, considerando suas experiências, esforços e iniciativas a cerca do aprendizado no período da pandemia do coronavírus, levando em conta os desafios enfrentados, tanto por profissionais quanto pelos alunos. De modo que, a referida obra destaca a importância da tecnologia e do Ensino Remoto Emergencial, para as práticas pedagógicas. O objetivo maior deste livro é oferecer ao leitor refletir e conhecer sobre as alternativas que favorecem uma reinvenção de práticas pedagógicas.
विषयसूची
APRESENTAÇÃO
PREFÁCIO
CAPÍTULO 1. EDUCAÇÃO 4.0 E AS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
CAPÍTULO 2. DIFICULDADES EMERGENTES NA IMPLEMENTAÇÃO DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NO CENÁRIO BRASILEIRO
CAPÍTULO 3. REINVENTANDO A ESCOLA EM TEMPOS DE PANDEMIA
CAPÍTULO 4. EDUCAÇÃO ABERTA E O DIREITO FUNDAMENTAL À SAÚDE EM UMA SOCIEDADE CAPITALISTA: UM ESTUDO DOCUMENTAL NAS REDES SOCIAIS EM TEMPOS DE CORONAVÍRUS
CAPÍTULO 5. A [RE] INVENÇÃO DA GESTÃO DA INFÂNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA
CAPÍTULO 6. A EDUCAÇÃO INFANTIL EM TEMPOS DE PANDEMIA: AS VOZES DE GESTORES E DE PROFESSORES
CAPÍTULO 7. DIREITO À EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA: PRÁTICAS DO ENSINO PÚBLICO NO ESTADO DE SÃO PAULO
CAPÍTULO 8. OS PROFESSORES E A NECESSIDADE DE APRENDER CONTINUAMENTE: INQUIETAÇÕES/ REFLEXÕES EMERGENTES EM TEMPOS DE PANDEMIA
CAPÍTULO 9. A SALA VIRTUAL DE HISTÓRIA: UM NOVO LUGAR PARA A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS
CAPÍTULO 10. A SEQUÊNCIA DIDÁTICA ON-LINE COMO UM RECURSO PARA MOTIVAR A PRESENÇA VIRTUAL DOS ESTUDANTES PARA O APRENDIZADO EM HISTÓRIA
CAPÍTULO 11. O USO DO GOOGLE MEET, SOFTWARE GEOGEBRA E GOOGLE FORMS NA RECONFIGURAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA
CAPÍTULO 12. O YOUTUBE, O GOOGLE DRIVE E A SALA DE AULA INVERTIDA
CAPÍTULO 13. O USO DE TECNOLOGIAS: WHATSAPP E FACEBOOK E AS PARCERIAS PARA O TRABALHO DA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
CAPÍTULO 14. O WHATSAPP COMO MEIO PARA COMUNICAÇÃO DA ESCOLA COM OS PAIS
CAPÍTULO 15. FAMÍLIA, ESCOLA E TECNOLOGIA: UMA TRÍADE NA PANDEMIA
CAPÍTULO 16. O DESGASTE EMOCIONAL NOS PROFESSORES EM TEMPOS DE PANDEMIA: A SÍNDROME DE BURNOUT E O USO DE REDES SOCIAIS COMO UM MEIO DE APOIO
CAPÍTULO 17. CENTRO DE PROMOÇÃO PARA INCLUSÃO DIGITAL, ESCOLAR E SOCIAL (CPIDES): VIVÊNCIAS E PRÁTICAS DO ENSINO REMOTO
CAPÍTULO 18. A REESCRITA DE CONTOS INFANTIS EM PROJETOS DE NARRATIVA DIGITAL NA PEDAGOGIA
CAPÍTULO 19. DESIGN THINKING E APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS NA FORMAÇÃO DE FORMADORES: UMA EXPERIÊNCIA NA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU
SOBRE OS AUTORES
लेखक के बारे में
Adriana Aparecida de Lima Terçariol: Doutora em Educação e Currículo pela PUC/SP. Mestra e pedagoga pela Unesp/SP.
Elisangela Aparecida Bulla Ikeshoji: Doutoranda em Educação e Bolsista Prosup no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) pela Uninove/SP.
Ingrid Santella Evaristo: Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Nove de Julho (Uninove).
Raquel Rosan Christino Gitahy: Doutora e mestra em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp).
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