Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch – Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2, 0, Pädagogische Hochschule in Schwäbisch Gmünd, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit wird der Schriftspracherwerb zunächst theoretisch betrachtet. Danach werden die geschriebene und die gesprochene Sprache näher beleuchtet sowie die Prinzipien und Regeln der Orthographie vorgestellt. Anschließend wird es um Phonetik und Phonologie sowie die Graphem-Phonem-Korrespondenz gehen. Abschließend wird die Frage erörtert, wie Kinder überhaupt schreiben lernen. Darauf folgt der praktische Teil der Arbeit. Dieser beginnt zunächst damit, dass das getestete Kind vorgestellt wird (Name geändert). Anschließend wird das Testinstrument, die Hamburger Schreibprobe, näher dargestellt. Abschließend werden die Ergebnisse der Beobachtungen dargelegt und mit Hilfe der Fragen von Mechthild Dehn analysiert. In einem nächsten Abschnitt werden die Ergebnisse reflektiert, ein Ausblick gegeben und überlegt, wo zur Förderung angesetzt werden könnte. Im Schlussteil werden die Ergebnisse und Erkenntnisse kurz zusammengefasst. Ziel dieser Arbeit ist es, die theoretischen Grundsätze des Schriftspracherwerbs kennen zu lernen und die praktische Entwicklung eines Kindes zu betrachten, um anschließend analysieren zu können, wo das Kind steht und wie man ihm individuell helfen kann, seine Fähigkeiten noch weiter auszubauen.
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